人教版历史七年级上册第13课东汉的兴衰教学设计.pdfVIP

人教版历史七年级上册

第13课东汉的兴衰教学设计

滦县中山实验学校刘志江

【课标准】

了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。

【教材分析】

本课分为三个部分，光武中兴、外企宦官交通专权、黄巾起义。简述了东汉的建

立初期，在刘秀的励精图治下出现了光武中兴，中期以后，由于外戚宦官的专权

导致世风日下，政治腐败，最终走向衰落。而张谢发动的黄巾起义虽然失败了，

但是沉重打击了东汉王朝的统治，使之名存实亡。

【学情分析】

本课的教学对象是七年级学生，其认知水平和分析能力有限，且学生对于东汉的

历史比较陌生，因而设计要深入浅出，通俗易懂。从内容来看，要在一课时之内

构建立体的东汉王朝，必须有所取舍，突出重点、突破难点，用图片、历史资料

等方式激起学生的兴趣，培养学生多角度分析问题的能力。

【教学目标】

知识与能力：

知道东汉建立的时间、建立者、都城；简述“光武中兴”的相关史实。

过与方法：

通过阅读教材、观察东汉文物图片及文献材料，分析东汉衰落的原因，逐步学会

发现问题、提出问题，初步形成运用材料具体分析历史问题的方法。

情感、态度与价值观：

通过学习东汉的兴衰史，认识到社会的安定是建立一个健康和谐国家的基础。

教学重点：东汉的建立与光武中兴。

教学难点：东汉灭亡的原因。

【学习过】

一（）复习提问，导入新课：

同学们，通过我们11、12课的学习，我们了解到了强大而兴盛的西汉王朝，哪

位同学给大家回忆一下我们学过的西汉王朝的知设。（学生回答）

从汉武帝以后，西汉便开始由盛而衰。后来，西汉是怎样结束的？东汉又是怎样

建立的?接下来让我们一起走进第13课一一东汉的兴衰。

（二）课堂新授一：武中兴

要求学生阅读课本阅读课本63、64页内容，在课本中勾画出以下知识4（分钟）

时间建立者都城

改革目的

武帝的改革改革措施

■

结果

学生回答相关问题，教师讲解补充相关内容

1.武帝刘秀连续下达了六道释放奴婢的命令，使得自西汉末年以来大量失去土

地的农民沦为奴婢的问题得到了极大的改善，也使得战乱之后大量土地荒芜而人

口又不足的问题得到了解决。后来，又于建武六年公（元30年），下诏恢复西汉

前期三十税一的赋制。

2.武帝下诏：“并省四百余县，吏职减损，十置其一“，这样极大的减轻了人民

的负担。武帝注意整顿吏治，躬行节俭，奖励廉洁，选拔贤能以为地方官吏；

并对地方官吏严格要求，赏罚从严。经过整顿，官场风气为之一变。

3.刘秀在“柔道”思想的指导下，针对不同的少数族，因时因地制宜，一改汉式

帝以来对少数民族的征服和王莽的大民族主义，从休养生息的总方针出发，对周

边少数民族采取的是友好、友善、自治、互助的的政策，属于以德治边。

4.东汉时张纯说：“（武）兴于匹庶，荡涤天下，诛锄暴乱，兴继祖宗”。

——《后汉书•张曹郑列传》

5.南宋诗人陈亮称赞：“自古中兴之盛，无过于光武”。

——《龙川集》卷5《酌古论一》

三（）小组活动一

教师过渡：同学们，刚才通过我们的学习，了解到了光武帝刘秀通过一系列的

改革措施使东汉初年出现了社会安定、经济较为发达的“光武中兴”的封建治世

局面。大家想一想，前面我们有没有学过类似的封建制世呢？它与光武中兴出现

有什么共同原因？它们能带给我们哪些共同的启示呢？带着这个问题，我们来进

行我们的小组活动。（及影出示）

学生根据老师提出的问题先独立思考，后小组内交流并展示。

参考答案：

“景之治”

共同原因：

1、统治者吸取前朝灭亡的教训

2、调整统治政策，轻徭薄赋、减轻家民负担

3、统治者善于用人、纳谏等等

共同启不：

统治者要体察民情、爱惜民力才