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2024年苏教版二年级语文上册教学设计（共6篇）

第1篇：语文苏教版二级上册形声字教学

形声字教学设计

教学目标：

1、通过对苞、饱、泡、的辨析，相识什么叫形声字。2、驾驭形声字的构字方法，

探究声旁、形旁规律。教学重难点：探究声旁表音，形旁表意规律。一、猜一猜

1、句字带上长尾巴一打一字。（包）

2、我们这节课就来一起相识一下由包组成的字。二、形声字探究。

1、图文出示：包——书包

——火

苞——花苞

饱一饱满

泡水泡2、读一读。

3、课文再现，朗读儿歌，填一填。4、出示：包

饱

泡

苞

认一认，视察一下：你从这些字中发觉了什么？

（像这样的字，我们把它叫做形声字。形声字由两部分组成：形旁，表示字的意思；声旁，

表示字的读音。）5、儿歌识记：

形声字好识记，声旁当作读字音，形旁当作变字义。

那么，是不是全部的形声字，声旁的读音都和这个字一样呢？下面，我们一起来探究一下。

三、活动一：探究形声字声旁表音的规律。1、给下面的字注音。

2、你从下面三组字的读音中发觉什么规律？直（）

青（）

果（）植（）

睛（）

课（）学生小组完成。

汇报，总结出声旁表音的规律：①与声旁读音一样。②与声旁读音相近。③与声旁读音完全

不一样。

3、从刚才的探讨中我们发觉，形声字声旁也存在差别，所以，今后在学习形声字时，要特

殊留意识别读音，不能认字认半边哦。4、接下来，我们在；再来看一看形声字形旁表意又有

什么规律，你们能发觉些什么。

四、活动二：探究形旁表意规律。1、写出带有下面偏旁的字。

2、想一想这些偏旁与字义有什么关系？彳：足学生合作完成。

相机小结出示：偏旁与字义休戚相关。

所以，我们依据偏旁就能清晰辨别形声字的字义，这样也避开同学们把形近字弄混淆，如：

睛——晴青一清3、了解了声旁和形旁的规律，下面我们一起看看形声字的组合结构，五、

活动三：形声字的组合结构。

找一找下面这些字的声旁和形旁分别在字的哪边？植、拍一（）形（）声飘、邮一

（）形（）声花、竿一（）形（）声想、梨一（）形（）声圆、座一（）形（）声问、

闷一（）形（）声探讨完成。六、考考你。1、出示练习。2、展示。3、作业。

争夺识字王：把自己相识的形声字写下来，看谁写得最多。

汉字源远流长，博大精深,是每个人一生中生活与学习的最重要工具之一。郭沫若先生曾

说：识字是一切探求之第一步。新课程标准中又提出识字、写字教学是阅读和写作的基础，

是语文教学的一项重要务。因此，老师必需培育学生具有较强的独立识字实力，驾驭肯定的识

字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。特殊在低年级段要多认少写。多

识有利于学生尽早、尽快、尽可能地认字，以便及早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个生活

阅历世界之外丰富多彩的文本世界，这无论对孩子的情感和思维，还是对培育获得信息的实力，

都有重要意义。识字还能够有效丰富儿童的口语，强化儿童的阅读实力和表达实力。书面的视觉

语言是人类高层次的语言，它能发展成无声的内部语言，即思维流，人钻研学问，考虑疑难，

作出推断，认定对策，设计方案，签订条约，写文章和著书立说等都离不开它。所以识字能使孩

子终身受益。

识字教学是低年级语文教学的重中之重，《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标,

首先要让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。因为爱好是学习的动力，只有有了这种对

汉字的喜爱，才会激发他们学习的欲望。同时，识字写字是阅读和写作的基础，是整个小学阶段

语文教学关键。学生除养成良好的识字习惯外，还必需驾驭活的识记方法，为今后的自学阅

读打下良好的基础。小学低年级学生的思维特点是以详细形象思维为主,对于低年级学