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2024年苏教版数学五年级下册教学计划

苏教版数学五年级下册教学安排1

一、教材分析：

苏教版五年级《数学》教材下册共支配了八个单元，分四个域编排教学内容。

1.“数与代数”域

数与代数”域的内容是本册教材的主要内容，共支配5个单元，包括“简易方程、

因数与倍数、分数的意义和性质、分数加法和减法、”解决问题的策略。

(1)简易方程：本单元内容是由原五年级上册和六年级上册的方程内容整合而成。修

订后的教材有几下几点值得留意的改变。一是以应用等式性质解方程为主，同时适当启发学生依

据方程特点敏捷进行思索。二是增设列方程解稍困难相遇问题的例题。三是引导学生在解决问题

的过程中主动探求不同方程的解法，逐步提高解方程的实力。

(2)因数与倍数：这部分内容不仅学问点较多，而且存在许多简单混淆的概念和方法，

历来是小学数学的教学难点之一，为了帮助学生正确理解学问、形成合理的认知结构，教材留意

以学生熟识的整数乘除法为基础，突出学问发生发展的基本线索，突出相关学问和方法的逻辑关

联，有序地绽开教学内容。

(3)分数的意义和性质”：主要由两部分组成，第一部分侧重引导学生探究并理解分

数的意义，详细包括分数的基本含义、分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之匚、真

分数与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小数的互化等；其次部分侧重引导学生探究

并驾驭分数的基本性质，详细包括分数的基本性质、约分、通分和分数的大小比较等。

(4)”分数加法和减法：这部分内容主要教学异分母分数加减法，以及分数连加、连

减、加减混合式题的计算。考虑到学生在三年级就已经学习过简洁的同分母分数的加减法，在本

册教材的第四单元亦已学习过分数的意义和性质，所以本单元教材非常留意为学生留出充分的自

主探究的空间。

(5)解决问题的策略：删除用倒推”策略解决问题，教学用转化”的策略解

决问题。转化是一种重要而又最为常见的解决问题的策略。学生在此前的各类数学活动中曾经多

次运用这一策略解决问题，具有较为丰富的阅历和体会。考虑到上述详细学情，教材在支配这一

内容时，一方面留意引导学生联系已有的学问阅历，感受转化策的意义和价值，尝试从策角

度重建相应的认知结构，体会转化的策能够使问题化繁为简、化难为易、化生疏为熟识、化未

知为已知，从而使原有的相对模糊的相识趋于清楚和明朗，使原本相对详细的方法和技巧更具一

般意义。

2.图形与几何领域

图形与几何领域支配了一个单元，即第六单元圆。

本单元教学圆的学问，主要有圆的形态特征、圆的周长与面积。作为一种最常见也是最基本

的曲线图形，圆的内涵是非常丰富的。学生对圆的特征的相识不能仅仅局限于圆的半径、直径以

及半径和直径的关系等较为直观的层面，还应在不同形式的活动中形成更多、更有价值的感悟。

3.统计与概率”领域

统计与概率”领域支配了1个单元，即其次单元折线统计图。

折线统计图是呈现和描述数据的方法之一，而呈现和描述数据仅是统计活动中的一个环节。

学生相识折线统计图的目的，不仅仅在于驾驭一些学问和技能，而更多地在于学会依据问题背景

和数据特点选择合适的呈现方式以及通过不同角度的数据分析获得更多有意义的结论，从而不断

加深对统计活动过程的理解，逐步增加数据分析观念。

4.综合与实践”领域

综合与实践”领域一共支配了2次活动，包括：蒜叶的生长和球的反弹高度：

《蒜叶的生长》是结合折线统计图的相识重新设计的，其侧重引导学生围绕蒜叶及其

根须的生长状况，经验数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步感受数据对于发觉和提出问

题、分析和解决问题的意义。

《球的反弹高度》由原试验教材中同名的实践与综合应用改造而成，其一方面强化了提出问

题、i式验探究、获得结论的活动线索，引导学生在问题的引领下主动参加活动过程，主动开展试

验探究；另一方面则突出了回顾反思的活动环节，着力引导学生从不同层面和角度总结活

动过程中的收获和体会，帮助他们积累活动阅历、提升相识水