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概念为本的科学思维进阶发展的教学设计

摘要：本文介绍了“基因指导蛋白质的合成”第一课时“遗传信息的转录”的教学设计，创设半乳糖血症这一情境，设计进阶性问题群，通过结合科学史引导学生进行深入思考和科学论证，在“询证”中逐步构建“转录”的相关知识与概念，进而实现学生科学思维的进阶发展。

关键词：概念为本；科学思维；进阶发展；基因转录

文章编号：1003-7586（2024）11-0011-03中图分类号：G633.91文献标识码：B

1教材分析及设计思路

“基因指导蛋白质的合成”是人教版普通高中教科书《生物学·必修2·遗传与进化》第4章第1节的内容。本节内容建立在“基因的本质”相关内容的基础上，需要学生从基因功能的视角进行理解。本节内容包括转录、翻译、中心法则等，与学生已掌握的DNA分子的结构、基因的本质等知识的联系较为紧密。对该内容的学习能够帮助学生更好地从分子水平上认识基因与DNA的关联、RNA的形成过程及基因控制蛋白质合成的过程。该内容既能为后续基因表达与性状的关系等知识点的学习奠定基础，也能为学生在未来学习基因工程做铺垫。

本节内容隶属于大概念“3遗传信息控制生物性状，并代代相传”中的重要概念“3.1亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上”中的次位概念“3.1.4概述DNA分子上的遗传信息通过RNA指导蛋白质的合成，细胞分化的本质是基因选择性表达的结果，生物的