《小篱笆》幼儿园大班音乐教案.docxVIP

《小篱笆》幼儿园大班音乐教案

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班音乐教材《小篱笆》，歌曲内容生动有趣，描绘了一个小篱笆内的美好景象。歌曲共两段，第一段描述了小篱笆内的小花和小鸟，第二段则表达了在小篱笆旁，人们可以感受到大自然的美好和和谐。

二、教学目标

1.让学生通过学习歌曲《小篱笆》，感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱。

2.通过歌曲的学习，让学生了解小篱笆内的景象，培养对大自然的热爱和保护意识。

3.通过对歌曲的演唱和演奏，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

三、教学难点与重点

重点：学会歌曲《小篱笆》，掌握基本的音乐节奏和旋律。

难点：歌曲中的一些音符和节奏的准确演唱，以及对歌曲情感的理解和表达。

四、教具与学具准备

教具：钢琴、电子琴、录音机、音响、音乐教材《小篱笆》。

学具：歌曲乐谱、歌词卡片、小乐器（如口琴、笛子等）。

五、教学过程

1.情景引入：教师带领学生走出教室，来到户外，观察周围的篱笆，引导学生思考篱笆的作用和意义，激发学生对歌曲的兴趣。

2.歌曲学习：教师引导学生跟唱歌曲《小篱笆》，讲解歌曲的节奏和旋律，让学生熟悉歌曲。

3.歌词解析：教师逐句解析歌曲歌词，让学生理解歌曲的含义，引导学生感受小篱笆内的美好景象。

4.实践练习：教师分组，让学生进行歌曲演唱和演奏，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

六、板书设计

板书内容：

《小篱笆》

歌词：

小篱笆，小花儿，

小鸟儿，唱起歌。

小篱笆，大自然，

和谐美好，共同创造。

七、作业设计

1.作业题目：请学生回家后，向家人分享歌曲《小篱笆》的学习心得和感受。

2.作业答案：学生可以结合自己的学习经历，讲述在学习歌曲过程中所收获的知识和感悟，以及如何将歌曲中的理念应用到日常生活中。

八、课后反思及拓展延伸

重点和难点解析

一、教学内容细节

1.歌曲内容理解：《小篱笆》这首歌描绘了一个小篱笆内的美好景象，包括小花、小鸟等，并表达了在小篱笆旁可以感受到大自然的美好和和谐。教学中需要帮助学生理解歌曲中的这些元素，引导学生感受大自然的美好。

2.歌曲结构：歌曲共两段，第一段描述了小篱笆内的小花和小鸟，第二段则表达了在小篱笆旁，人们可以感受到大自然的美好和和谐。教学中需要让学生熟悉歌曲的结构，理解两段歌词的关系。

二、教学目标细节

1.音乐热爱：通过学习歌曲《小篱笆》，培养学生对音乐的热爱，激发学生参与音乐活动的积极性。

2.大自然保护意识：通过歌曲的学习，使学生了解小篱笆内的景象，培养学生对大自然的热爱和保护意识。

3.音乐表现力和团队协作能力：通过对歌曲的演唱和演奏，提高学生的音乐表现力和团队协作能力，使学生在集体音乐活动中能更好地与他人合作。

三、教学难点与重点细节

1.音乐节奏和旋律：学会歌曲《小篱笆》，掌握基本的音乐节奏和旋律是本节课的重点。学生需要通过反复练习，熟悉歌曲的节奏和旋律。

2.音符和节奏的准确演唱：歌曲中的一些音符和节奏的准确演唱是本节课的难点。教学中需要教师耐心指导，纠正学生的错误，帮助学生准确演唱。

3.歌曲情感的理解和表达：理解歌曲《小篱笆》所传递的大自然保护和和谐理念，并能在演唱中表达出来，是本节课的重点和难点。教学中需要教师引导学生感受歌曲的情感，培养学生的音乐表达能力。

四、教具与学具准备细节

1.钢琴、电子琴等乐器：用于教学中的音乐示范和伴奏，帮助学生更好地学习和演唱歌曲。

2.歌曲乐谱、歌词卡片：提供给学生学习的资料，方便学生跟随教师学习歌曲。

3.小乐器：如口琴、笛子等，供学生在实践练习中使用，提高学生的音乐表现力。

五、教学过程细节

1.情景引入：带领学生走出教室，观察周围的篱笆，让学生对篱笆有直观的认识，引发学生对歌曲的兴趣。

2.歌曲学习：教师引导学生跟唱歌曲《小篱笆》，讲解歌曲的节奏和旋律，让学生熟悉歌曲。在此过程中，教师需要注意观察学生的学习情况，及时纠正学生的错误。

3.歌词解析：教师逐句解析歌曲歌词，让学生理解歌曲的含义。教学中可以结合图片、实物等辅助教具，帮助学生更好地理解歌词。

4.实践练习：教师分组，让学生进行歌曲演唱和演奏。在此过程中，教师需要注意观察学生的团队协作情况，及时给予指导和鼓励。

六、板书设计细节

板书内容应包括歌曲《小篱笆》的歌词，以及歌词中涉及到的主要元素，如小篱笆、小花、小鸟等。板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。

七、作业设计细节

1.作业题目：请学生回家后，向家人分享歌曲《小篱笆》的学习心得和感受。

2.作业答案：学生可以结合自己的学习经历，讲述在学习歌曲过程中所收获的知识和感悟，以及如何将歌曲中的理念应用到日常生活中。

八、课后反思及拓展延伸细节

2.拓展延伸：教师可以引导学生进行拓展延伸，如组织学生进行歌曲创作比赛，鼓励学生用自