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《小鼻子真灵》幼儿园教案通用

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班科学活动教材《小鼻子真灵》，主要内容是通过观察和体验，让幼儿了解鼻子的结构和功能，以及嗅觉在生活中的作用。

二、教学目标

1.让幼儿知道鼻子的结构和功能，提高幼儿的观察力和想象力。

2.培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

3.引导幼儿关注生活中的科学现象，培养幼儿对科学的兴趣。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿了解鼻子的结构和功能，以及嗅觉在生活中的作用。

难点：让幼儿用语言表达鼻子的作用，以及通过实践活动体验嗅觉的重要性。

四、教具与学具准备

教具：鼻子的模型、各种气味的物品（如香水、醋、糖等）、滴管、放大镜等。

学具：每人一份鼻子的模型、滴管、放大镜等。

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

教师出示鼻子的模型，引导幼儿观察鼻子的外观，提问：“你们知道这是什么吗？鼻子有什么作用呢？”让幼儿自由发表意见。

2.探究鼻子的结构（5分钟）

教师向幼儿讲解鼻子的结构，包括鼻梁、鼻翼、鼻孔等，并演示如何用鼻呼吸。同时，让幼儿用放大镜观察鼻子的细节。

3.体验嗅觉（5分钟）

教师将各种气味的物品分别滴在滴管上，让幼儿用鼻子的模型闻气味，并说出自己闻到的味道。通过实践活动，让幼儿体验嗅觉的重要性。

4.小组讨论（5分钟）

教师将幼儿分成小组，让他们讨论在日常生活中，嗅觉是如何帮助我们的。每个小组选一名代表进行分享。

六、板书设计

鼻子的结构：

鼻梁

鼻翼

鼻孔

鼻子的功能：

呼吸

嗅觉

七、作业设计

1.请幼儿回家后，观察爸爸妈妈的鼻子，并说一说他们的鼻子有什么特点。

2.家长协助幼儿完成一个关于鼻子的手工作品，如用纸粘土制作一个鼻子模型。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过观察、实践和讨论，让幼儿了解了鼻子的结构和功能，以及嗅觉在生活中的作用。在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。在课后作业中，家长反馈幼儿对鼻子的认识有了明显提高，并在日常生活中主动关注鼻子的功能。

拓展延伸：教师可以组织一次关于身体器官的主题活动，让幼儿通过观察、实践和讨论，了解眼睛、耳朵、嘴巴等器官的功能。同时，教师可以邀请家长参与活动，增加家校互动，共同培养幼儿对科学的兴趣。

重点和难点解析

一、探究鼻子的结构

本节课通过展示鼻子的模型，让幼儿观察鼻子的外观，了解鼻子的结构和功能。这一环节是教学的重点，因为鼻子的结构对于幼儿来说是相对抽象和难以理解的。为了帮助幼儿更好地理解，教师需要采用生动形象的语言，以及直观的演示方法。

1.鼻梁：鼻梁是鼻子的一部分，它是鼻子的高部，可以让鼻子保持挺直。

2.鼻翼：鼻翼是鼻子的两侧，它们负责控制空气的进出。

3.鼻孔：鼻孔是鼻子的下方，它们是空气进入鼻子的通道。

通过这样的讲解，幼儿可以对鼻子的结构有一个清晰的认识。教师还可以让幼儿用放大镜观察鼻子的细节，加深他们对鼻子结构的理解。

二、体验嗅觉

在本节课中，让幼儿体验嗅觉是教学的核心环节。通过实践活动，让幼儿体验嗅觉的重要性，培养他们的观察力和想象力。在这一环节中，教师需要准备各种气味的物品，如香水、醋、糖等。

1.教师将各种气味的物品分别滴在滴管上，让幼儿用鼻子的模型闻气味。

2.幼儿闻到气味后，要用语言表达出自己闻到的味道。

3.教师引导幼儿讨论，让他们说出嗅觉在日常生活中的作用。

通过这样的实践活动，幼儿可以亲身体验到嗅觉的重要性，并能够用语言表达出来。教师还可以让幼儿尝试用鼻子而不是嘴巴去感知气味，以培养他们的嗅觉敏感度。

三、小组讨论

在本节课的小组讨论环节，教师让幼儿分成小组，讨论在日常生活中，嗅觉是如何帮助我们的。这一环节的目的是培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。

1.教师要引导幼儿积极参与讨论，让他们说出自己的观点。

2.教师要鼓励幼儿用语言表达，培养他们的语言能力。

3.教师要关注每个幼儿的发言，及时给予鼓励和指导。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解鼻子的结构时，教师需要使用生动、形象的语言，以及变化的语调，以吸引幼儿的注意力，并让他们更好地理解。

2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，以便达到教学目标。

3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导幼儿思考和表达，以培养他们的观察力和想象力。

4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示鼻子的模型，引起幼儿的兴趣，激发他们的学习欲望。

教案反思：

在本节课中，教学目标基本得到实现，幼儿对鼻子的结构和功能有了更深入的了解。然而，在实践活动环节，部分幼儿对气味的辨别能力较弱，教师可以考虑在下一节课中引入更多的生活实例，以提高幼儿的嗅觉敏感度。在小组讨论环节，教师应更加关注每个幼儿的发言，以确保他们都能积极参与讨论。