一年级上数学教案0的认识 (3)_西师大版.docxVIP

0的相识

教学目标：

1、学问点：通过视察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。规范0的写法，使学生能规范整齐的书写0。

2、实力点：培育学生的想像力，合作、探究的实力和仔细书写的好习惯。

3、教化点：通过紧密联系生活的实践活动，激发学习爱好，让学生初步相识到数学

教学重难点：

联系生活实际，体会“0”的含义。0的书写方法，理解“0”的两个含义

教学过程：

一、创设情境，激情引趣

师：老师今日带来了一位好挚友，看看是谁？看他的表情是怎样改变的？猜一猜，为什么会有这些改变？

同时出示三幅表情各异的猴子图。

（学生描述三只猴子的表情及其缘由，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）

二、揭謎底，教学第一种含义：什么也没有

师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看

1、提示第一种含义―――什么也没有

出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2

出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1

出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？

师：什么也没有用：0“来表示。

板书：0的相识

板书0并领读“0”

2、发散思维，充分想像

1）老师竖起2根手指问学生读几

2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表