高中化学 第三章　铁　金属材料复习课 教案1.docxVIP

优秀教案系列

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铁金属材料复习课

教学分析

教学分析

教学目标

1.从物质的类别看,研究铁、铝及其化合物的共性及特殊性;从化合价的角度看,分析不同价态的含铁物质的氧化性和还原性,并能推导相关物质的性质及用途。

2.了解常见的化学计算类型和技巧。

重点、难点

1.了解化学计算中的常用方法。

2.氢氧化亚铁的制备;铁离子、亚铁离子的检验;铁离子的氧化性;亚铁离子的氧化性及还原性;Fe、Fe2+、Fe3+之间的转化关系。

教法、学法

情境化教学、任务学习、问题引导。

课时安排

建议1课时。

教学

教学设计

主题

教师活动

学生活动

设计意图

引入

铁及其化合物是我们生活、生产中常见的物质,在高中化学元素化合物知识中很有代表性,本章我们学习了铁的单质、氧化物、氢氧化物,并通过金属的通性了解了铝及其化合物的性质,明确这些金属材料在生产、生活中的重要作用,最后还学习了物质的量在化学方程式计算中的相关应用。

【展示】本章思维导图。

聆听。

通过介绍,引入思维导图。

自主学习

1.金属在物理性质方面有哪些通性?

2.金属在化学性质方面有哪些通性?

3.铝的单质和氧化物有哪些特性?

4.化学方程式中的化学计量数与物质的量有什么联系?

学生课前思考。

温故知新。

一、铁及

其化合物

【问题1-1】从化合价角度,分析单质铁能和哪些物质反应?

【问题1-2】从化合价角度,分析Fe2+具有什么性质?可以与哪类物质反应?

【问题1-3】从化合价角度,分析Fe3

【问题1-4】在下面框图上完成下列物质之间的转化:

【练习1】已知有以下物质相互转化:

试回答下列问题:

(1)写出B的化学式:,D的化学式:。?

(2)写出由E转变成F的化学方程式:。?

(3)写出用KSCN溶液鉴别G溶液的离子方程式:。向G溶液中加入A,发生反应的离子方程式为。?

【思考】常见物质的特征颜色有哪些?

归纳常见物质的特征颜色如下:

(1)有色固体

红色:Cu;砖红色:Cu2O;红棕色:Fe2O3;红褐色:Fe(OH)3;淡黄色:S或Na2O2;蓝色:Cu(OH)2;紫黑色:KMnO4、I2;黑色:炭粉、CuO、FeO;白色沉淀:Fe(OH)2、Mg(OH)2、CaCO3、BaSO4、AgCl、BaSO3。

(2)有色溶液

Fe2+(浅绿色)、Fe3+(棕黄色)、Cu2+(蓝色)、MnO4-(紫红色)、Fe(SCN)

【练习2】根据下列实验装置和操作,回答有关问题。按图中所示装置,用两种不同的操作分别进行实验,观察B装置中的现象。

(1)先夹紧止水夹a,再使A装置中开始反应。实验中B装置中观察到的现象是。B装置中发生反应的离子方程式是。?

(2)打开止水夹a,使A装置开始反应一段时间后,再夹紧止水夹a,实验中观察到的现象是。B装置中发生反应的离子方程式是。?

【思考】氢氧化亚铁制备时的注意事项有哪些?

制备Fe(OH)2时,在操作中要防止与空气接触,这样才能得到白色的Fe(OH)2沉淀。

【练习3】电子工业常用30%的FeCl3溶液腐蚀敷在绝缘板上的铜箔,制造印刷电路板。

(1)检验溶液中Fe3+存在的试剂是,证明Fe3+存在的现象是。?

(2)写出FeCl3溶液与金属铜发生反应的化学方程式:。?

【思考】Fe2+和Fe3

按照老师引导的思路进行思考,小组内讨论,学生代表回答。

学生思考并归纳常见物质的特征颜色。

归纳氢氧化亚铁制备时的注意事项。

归纳Fe2+和Fe3+的检验方法。

通过思考,培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

紧密联系生活实际可使学生感到化学复习课仍然充满着新鲜感,从而提高学习化学的兴趣。

一、铁及

其化合物

续表

主题

教师活动

学生活动

设计意图

一、铁及

其化合物

鉴别方法

Fe2+

Fe3+

直接观察颜色

浅绿色

棕黄色

利用显色反应

(与KSCN溶

液的反应)

加入KSCN溶液后不变红,再