高中化学 第四章 第二节 元素周期律 第1课时 元素性质的周期性变化规律 教案2.docxVIP

优秀教案系列

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第四章物质结构元素周期律

第二节元素周期律

第1课时元素性质的周期性变化规律

教学分析

教学分析

教学目标

1.通过对元素周期律的探究,培养学生利用各种图表(直方图、折线图)分析、处理数据的能力。

2.从微观上理解同周期元素原子核外电子排布的相似性和递变规律,明确宏观上的元素性质与微观上的原子核外电子排布之间的关系,理解结构决定性质、性质反映结构的基本规律。

3.通过完成相应的同周期元素性质的探究实验,初步体验科学探究在化学学科的学习中的重要地位,了解科学探究的基本方法,培养初步的科学探究能力。

4.建立元素原子结构变化与其性质变化的微观模型,理解根据该模型进行元素性质推理的科学思想。

评价目标

1.通过Na、Mg、Al的金属性的比较,诊断学生实验探究的能力。

2.通过第三周期元素性质的递变的探究,诊断学生分析问题、解决问题的能力。

重点、难点

元素周期律的含义和实质,元素性质与原子结构的关系。

教法、学法

自学和讨论、实验探究、数据分析。

课时安排

建议1课时。

教学准备

学生复习原子结构、元素周期表的知识,预习本课时的内容,学生代表在课前将【自主学习】的答案展示在黑板上。

实验用品:试管、砂纸、试管夹、酒精灯、钠块、镁条、酚酞溶液、蒸馏水、1mol·L-1AlCl3溶液、1mol·L-1MgCl2溶液、氨水、2mol·L-1NaOH溶液。

教学

教学设计

主题

教师活动

学生活动

设计意图

课题引入

我们知道在元素周期表中,同主族元素的性质具有相似性和递变性,那么同周期元素又有什么样的性质呢?这节课我们来研究一下同周期元素的性质。

【板书】第二节元素周期律

第1课时元素性质的周期性变化规律

思考、讨论、交流。

创设情境,激发学生学习的兴趣。

自主学习

【投影】

请同学们画出核电荷数为1~18号元素的原子结构示意图。

【投影】

【展示】小组代表在黑板上画1~18号元素的原子结构示意图。

复习旧知识,引出新知识。

引导学生总结出这一部分知识的学习思路,理解结构、位置、性质之间的关系。

知识回顾

【投影】(2019·北京改编)2019年是元素周期表发表150周年,期间科学家为完善周期表做出了不懈努力。中国科学院院士张青莲教授曾主持测定了铟(49In)等9种元素相对原子质量的新值,被采用为国际新标准。铟与铷(37Rb)同周期。下列说法不正确的是()

A.In是第五周期第ⅢA族元素

B.49

C.原子半径:InAl

D.碱性:NaOHRbOH

【答案】D

复习同主族元素的递变性。

学生分析试题,并回答。

根据同主族元素体现出的性质,进一步建构模型:结构决定性质,量变引起质变。

一、元素性质

的周期性

变化规律

【思考与讨论】观察课本P107表格4-5中的数据,判断随着原子序数的递增,元素原子的核外电子排布、原子半径和化合价的变化规律是什么?

【讲解】通过比较上面的元素的原子核外电子排布,可以得到同周期元素的核外电子排布的规律:同周期由左向右,元素的原子最外层电子数逐渐增加(第一周期是1→2,第二周期和第三周期都是1→8)。这样的重复出现,称为“周期性”。因此,我们说随着原子序数的递增,元素原子核外的电子排布呈现周期性的变化。

【设疑】再比较上面的元素的原子半径(稀有气体的半径没有可比性,所以不列出),请归纳同周期元素的原子半径的变化规律。

【讲解】H是所有原子中半径最小的。每一周期的原子半径由左向右都是逐渐减小的,重复出现。因此得到结论:随着原子序数的递增,元素原子半径呈现周期性的变化。

【设疑】短周期主族元素中,原子半径最大的是哪种元素?

【设疑】再比较上面的元素的常见化合价,完成学案中的表格,总结出元素主要化合价的规律。

【讲解】经过我们的分析可知,随着原子序数递增,主族元素主要化合价呈现周期性变化。

【投影】随着原子序数递增,原子核外电子排布、原子半径、主族元素主要化合价都呈现周期性变化。

【过渡】元素的金属性和非金属性是否也随着原子序数的递增而呈现周期性变化呢?我们以第三周期的主族元素为例进行研究。

【展示】填写学案中表格,并展示。

认识“重复出现”,体会“周期性变化”

【回答】同周期由左向右元素的原子半径逐渐减小(不包括稀有气体)。

【回答】Na。

【展示】完成表格内容,并展示。

培养学生分析、处理数据的能力及相互合作的意识,