新北师大版初中八年级数学下册《3.1图形的平移》教学课件.pptxVIP

3.1图形的平移

创设情境引入新课思考1：观察汽车沿着笔直的公路行驶.

创设情境引入新课思考2：观察商场的感应门运动.

创设情境引入新课思考3：观察传送带上移动的箱子

创设情境引入新课思考3：观察在空中飞行的飞机。思考：这些过程都有什么样的共同特点？

典例探究深化新知问题4：将图中的小船向左平移五格.←

归纳总结认知升华在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移.平移的两个要素：1.方向2.距离探究1：平移的概念：

典例探究深化新知下列现象中，属于平移的是：（1）火车在笔直的铁轨上行驶（2）气球越吹越大（3）人随电梯上升（4）风扇的转动（5）飞机起飞前在直线跑道上滑动判一判√√√归纳总结认知升华

如图，平移三角形ABC，得到△DEF.分析两个图形中的对应关系.EFDABC探究1：平移的相关概念：平移不改变图形的大小和形状对应点：点B和点E点C和点F点A与点D线段AB与线段DE对应线段:线段BC和线段EF线段AC和线段DF对应角:∠BAC与∠EDF∠ABC与∠DEF∠ACB与∠DFE归纳总结认知升华

（3）线段EE′、FF′、GG′、HH′分别是对应点所连成的线段，它们之间有怎样的关系？典例探究深化新知’’’’(1)在图中任意选一组对应线段，这两条线段之间有怎样的关系?(2)在图中任意选一组对应角，这两个角之间有怎样的关系?探究2：平移的性质：如图，将四边形EFGH沿某一方向平移一定的距离，观察图形变换思考以下几个问题。→

答：平行（或在一条直线上）且相等。典例探究深化新知’’’’’’’’(1)在图中任意选一组对应线段，这两条线段之间有怎样的关系?（2）在图中任意选一组对应角，这两个角之间有怎样的关系？（3）线段EE′、FF′、GG′、HH′分别是对应点所连成的线段，它们之间有怎样的关系？答：平行（或在一条直线上）且相等。答：相等。→→

典例探究深化新知归纳总结认知升华平移的性质：1.对应点所连的线段平行（或在一条直线上）且相等。2.对应线段平行（或在一条直线上）且相等；3.对应角相等；一个图形和它经过平移所得的图形中

归纳总结认知升华①平移前后的两个图形全等ABCDEF∵△ABC平移得到△DEF∴△ABC≌△DEF∵△ABC平移得到△DEF∴AB∥DE，AC∥DF，BC∥EF，AB=DE，AC=DF，BC=EF②对应线段平行(或在同一直线上)且相等；图形平移的基本性质：几何符号语言：ABCDEF（或共线）

归纳总结认知升华③对应角相等.ABCDEF∵△ABC平移得到△DEF∴AD∥BE∥CF，AD=BE=CF∵△ABC平移得到△DEF∴∠BAC=∠EDF，∠ABC=∠DEF，∠ACB=∠DFE④对应点所连的线段平行(或在同一直线上)且相等；图形平移的基本性质：几何符号语言：ABCDEF（或共线）

归纳总结认知升华ABCDEF如图，三角形ABC沿着直线BC的方向平移到三角形DEF的位置。（1）若BE=5，则CF=______.（2）∠D=30°,∠A=______.(3)若AB中点为M,则M的对应点位置在___________.(4)若三角形ABC周长是13，面积为4，三角形DEF的周长和面积分别是___________.530°DE的中点处13，4练一练

典例探究深化新知如图所示，经过平移，△ABC的顶点A移到了点A.ABC（1）指出平移的方向和距离.（2）画出平移后的三角形.（1）平移的方向：点A到点A′的方向；平移的距离：线段AA′的长度.探究3：利用平移作图

典例探究深化新知如图所示，经过平移，△ABC的顶点A移到了点A.ABC解：（1）连接AA；例2（2）分别过点B,C按射线AA的方向作线段CC’,BB，使得它们与线段AA平行且相等，连接AB,BC,AC,△ABC就是△ABC平移后的图形为所求；（1）指出平移的方向和距离.（2）画出平移后的三角形.

应分四步——定、找、移、连．(1)定：确定平移的方向和距离；(2)找：找出表示图形的关键点(图形的顶点、拐点、连接点)；(3)移：过关键点作平行且相等的线段，得到关键点的对应点；(4)连：按原图顺次连接对应点．平移画图步骤：

体验新知学以致用小明挪动家里的桌子，对应的四条腿移动的距离分别是：10.8cm，11.1cm，11.1cm，11.2cm，这样的挪动是平移吗？为什么？1.不是，因为四个轮子移动的距离不相等，与平移的