一年级上数学教案 探索乐园_冀教版.docxVIP

探究乐园

教学目标：

1、结合详细事例，经验视察、发觉规律，应用规律的过程。

2、能发觉熟识情境中事物的规律，能应用规律或自己创建有规律的事物。

3、主动参加找规律活动，在应用规律、创建规律的过程中，获得胜利的体验，发展合理的推理实力。

教学重难点：

[教学重点]引导学生充分参加到探究规律的活动中，自主的探究、主动地发觉规律。

[教学难点]能用合理、清楚的语言阐述自己发觉的规律，并学会创建规律。

教学过程：

【导入】利用嬉戏感知规律

一、利用嬉戏，感知规律。

1．师：小挚友们，我们先来玩个嬉戏，好吗？嬉戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。

口念：上上下下左左右右、上上下下左左右右、上上下下左左右右

?动作：在相应的位置击掌两次。

师：谁来接？一起接一次？

2．师：小挚友们都会玩这个嬉戏了？你们是怎么想到这样接老师动作的？

对，像这样根据肯定的依次排列就是一种规律。（板书：“规律”。齐读规律二字）这节课，我们就要用数学的眼光来找寻生活中的规律。

（板书课题：找规律）（出示课件）

【讲授】创设情景，相识规律。

1、师：“元旦”快要到了，同学们都布置好了自己的教室，接下来，老师要带大家去到我们的好挚友聪聪和红红的教室，瞧！他们的布置不仅美丽，而且还藏有一些小隐私，找一找，有什么隐私？把你的发觉说给小组的同学听听。起先吧。（学生分组沟通，师指导视察）

2、小组汇报：（让学生充分说，老师适当点拨）

生：画有小挚友、小旗、花、灯笼。

师：灯笼是怎样排列的呢？请你细致视察。

生：灯笼是根据紫——黄——紫——黄——紫——黄的依次排列的。

师：象灯笼这样紫——黄——紫——黄——紫——黄的重复出现，我们就说灯笼的排列是有规律的。

师：小旗、花、灯笼的排列有规律吗？请同桌的两个小挚友相互说一说。

3、小结

像我们找出的灯笼的一紫一黄，小花的一绿一红、彩旗的一红一黄，还有小挚友的一男一女，我们都把它们叫做“一组”，（板书：一组）当我们找图形排列规律的时候，只要找到一组是什么，再看看是不是根据一组组重复的排列，（板书：重复）假如是，我们就说它是有规律的排列。

4、师：下面我来考考大家，看大家学习得怎么样？（出示课件）

后面应当是什么？并说明理由。

5、打开课本97页。盒子里面左边第一颗珠子是什么颜色的？盒子里可能有几个珠子？（小组沟通）

【导入】涂一涂，巩固升华

小挚友真了不得，一个联欢晚会，竟让你们找到这么多的规律，青蛙小博士也忍不住想考考你们，它想请你们给图形涂颜色。

1.请学生拿出涂色卡，四人小组涂色，边涂边思索：你为什么这样涂？有什么规律？

2.集体沟通（展示学生涂色卡）：你是怎么看出来的？

【练习】动手操作，创建规律

师：小挚友已经学会了找规律，那么你们能不能自己来创建规律呢？老师为你们每组小挚友打算了一些雪花片，请你们选择喜爱的颜色有规律地拼一拼，看哪组创建出来的东西最有规律且最美。（四人小组合作，每组分给颜色相同的雪花片若干片）

1.集体汇报。学生上台展示作品，并问：你们发觉的图案有什么规律？相互评价。

2.师：你们的表演真精彩，表扬自己好不好？（学生拍出×××××的节奏）再来一次好不好？（连续拍三次）从刚才的拍手中发觉什么规律？原来用声音、动作可以创建规律，你也能用声音、动作创建规律吗？（一学生上台表演，其他学生跟做。）

3.师：原来在我们身边到处都有规律，找一找你们身边有什么规律？

【练习】观赏规律的美。

我们的生活中也有许多的规律，我们一起去观赏规律的美。许多有规律的事物总能给我们一种美的享受。我们的春、夏、秋、冬也是有规律出现的，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。只要小挚友平常多视察，多动脑筋，也肯定会创建出更多更好的规律来丰富我们的生活。

?板书设计：?

???????????????找规律

上上下下左左右右??上上下下左左右右???上上下下左左右右

重复出现????????颜色形态

------为一组?规律