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22.流水的力量
【教学目标】
1.能举例说明水在地表的流动的过程中，塑造着地表的形态。
2.通过模拟实验，探究流水对河床和河岸的影响。
3.体会到大自然无穷的力量，激发探索地形地貌的兴趣。
【教学重点】通过模拟实验，探究流水对河床和河岸的影响。
【教学难点】推测三角洲等地貌的形成过程。
【教学准备】
1.教具：长条塑料板，泥土、沙子和砾石的混合物，水，杯子，PPT教学课件等。
2.学具：长条塑料板，泥土、沙子和砾石的混合物，水，杯子，《科学学生活动手册》等。
【教学过程】
（一）任务驱动
设置情景：彬彬和波波在一条小溪边，看到溪水潺潺而下，溪流中大小不同的石头引起了两个小朋友的注意。
问题：为什么小溪里有这么多小石头呢？这些小石头是从哪里来的呢？是流水把它们冲到这里的吗？
引导：在自然界中，人们常常会看到小溪、江河、湖泊的河岸和河道里都有许多的泥沙、石头，这些大大小小的石头是从哪里来的？
交流：水流有力量，流水能够搬运石头。
媒体：出示本节课的课题“流水的力量”。
（二）活动探究
1.活动1：流水有力量。
问题：流水对地表会产生怎样的影响？
交流：小组围绕流速、水量和坡度展开讨论。
任务：做模拟河水对河道和河岸影响的实验。用长条塑料板模拟河床，泥土、沙子和砾石的混合物是模拟河岸两边里的沉积物，中间没有填充物是模拟流水流淌的河道。
思考：流水的运动是怎样影响地形的？如果在坡度不同的河道，流水的影响会不同吗？水量有什么变化呢？
要求：把泥土、沙子和砾石的混合物放在长条塑料板上，然后用装满水的杯子往混合物冲刷。塑料板不能太短，要用量杯装水，并要控制好水流快慢要相同。
提示：学生要仔细观察流水的搬运过程，颗粒不同的沙石会发生什么变化，被冲下来的混合物会怎样分布等，观察现象并记录在《科学学生活动手册》中。
活动：分小组模拟实验，并完成《科学学生活动手册》第22页。
汇报：分享小组的模拟发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。
小结：流水在陆地上是塑造地表最重要的外动力。在自然界流水的冲刷下，土堆会被侵蚀导致泥土、沙石散落。散落的泥土、沙石会被流水搬运而堆积在不同的区域。颗粒越小的泥土和沙石，越容易被流水搬运、堆积到较远的地方。
2.活动2：流水与地表。
问题：水流速度的快慢对河岸地形有什么影响？
出示：教科书上的示意图和提示。
交流：分析水流速度对河岸的地形有什么影响。
活动：小组讨论交流。现实生活中弯弯曲曲的河道和三角洲是怎么形成的？
任务：阅读课本图片及辅以观看三角洲形成的视频。
要求：从流水速度快慢推测，分析河岸地形的形成。
提示：实验过程中要注意环境卫生，泥沙不能直接倒到下水道。
汇报：分享小组的发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。
小结：流水具有搬运和侵蚀的作用。一定的流速、流量能搬运一定数量的泥沙。当流速、流量增加，或含沙量减少时，流水就产生侵蚀作用，并将侵蚀下来的物质运走。
任务：分析水流速度对河岸的地形有什么影响。
要求：根据活动1的学习，借助教科书上的示意图和提示，分析水流速度对河岸地形的影响。
活动：完成《科学学生活动手册》第22页。
交流：流水的侵蚀、搬运和堆积作用，在河口形成了三角洲的过程。
小结：地球上大部分河流最后会流入湖泊或海洋中，河水流入湖或海的地方称为河口。河水在接近河口处，水流速度变慢，泥沙大量沉积下来，有的地方逐渐就形成一个像三角形的平原，这就是三角洲。除了三角洲以外，流水作用形成的地貌还有：峡谷、冲积平原、沟壑等。
3.活动拓展。
任务：讨论交流更多关于流水影响地形地貌的实例，利用周边的自然资源进一步了解这些地貌的名称及其特点，最好能举例说明它们是水在地表流动过程中所塑造的。
【教学反思】
23.自然界的水循环
【教学目标】
1.描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中。
2.举例说明水在地球上的循环产生了云、雾、雨、雪等天气现象。
3.认识地球上淡水资源是非常有限的，激发学生珍惜和保护淡水资源的意识。
【教学重点】做模拟实验，描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中。
【教学难点】举例说明水在地球上的循环产生了云、雾、雨、雪等天气现象。
【教学准备】
1.教具：大烧杯、树和房子模型、冰块、沙子、石棉网、塑料薄膜、橡皮筋、PPT教学课件等。
2.学具:大烧杯、树和房子模型、冰块、沙子、石棉网、塑料薄膜、橡皮筋、《科学学生活动手册》等。
【教学过程】
（一）任务驱动
设置情景：课间两个主题人物在走廊看下雨，看着雨哗啦啦地落到地上，对下雨有了新的思考。
问题：为什么天上的雨水总是下不完？自然界的水是怎样循环的？
媒体：出示本节课的课题“自然界的水循环”。
（二）活动探究
1.活动1：自然界水是怎样循环的
问题：地球上的水会在海洋、陆地及大气间不断地循环吗？
交流：根据
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