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二年级上册数学全册教学反思7篇

二班级上册数学全册教学反思1

一、通过营造贴近实际的氛围，提高学生的主动与性

在进行《统计》的教学打算的过程中，我始终觉得统计的概念对

于学生来说，很抽象，不简洁理解，并可能导致多数同学对此课失去

爱好。所以我认为应当通过直观的、浅显的事例，让学生在主动与

的基础上，逐步完成从感性到理性相识统计的过程。因此，我结合元

旦将至的时机，营造了学生感爱好的情境：我们班周末实行一次联欢

会，要买什么水果？同学们的乐观性一下子被调动起来了，不知不觉

走入教学中来了。我还不失时机的提出几种大家常见的水果，确保课

题的正常引入，也防止了同学们的思维过散，过杂。在学生们初步了

解统计的概念后，我又假设了给学生发放小嘉奖卡片，但又不知道

每类卡片有多少和帮助小刺猬数数有什么水果，各多少个的情境，让

他们与整理、帮助统计，从而是他们在实际运用的过程中进一步理

解统计的方法。

二、通过多样化的评价方式，增加学生乐观发言的自信念

本单元我留意到了对学生的评价，实现了方式多样化，既有语言

上的激励也有肢体语言的支持。虽是一个微乎其微的动作但对学生的

学习乐观性有很大的推动作用。这样的评价形式我除了用以关注学生

对学问技能的驾驭，也用以关注学生情感看法的行成的进展。

三、通过利用计算机软件的效果，提高教学对学生的吸引力。

正因为本单元的内容较为枯燥乏味，不易提起学生们的爱好的问

题，我充分利用了计算机软件制作教学课件。确保课件与授课同步，

充分吸引了学生的留意力，较为有效地限制了部分学生溜号、开小差

的现象发生。

但是本节课也反映了一些不足之处，由于想用一个完善的定义

来说明统计这个概念，因此，在说明的过程中没有完全考虑到学生的

理解实力，叙述相对抽象、难懂，同学们有些接受不了。

二班级上册数学全册教学反思2

本单元的《100以内的加法和减法》是在学生会口算两位数加、

减一位数和整十数的基础上编排的。主要教学两位数加、减两位数的

笔算，其包含两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两

位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算

以及两位数加减法估算等内容。重点是进位加和退位减。下面就谈谈

自己上本单元后的一些课后感吧！

如《两位数减两位数退位减法》是本单元的一个重难点，对于退

位减法，在课堂中也鼓舞学生动手实践操作，自己发觉退位算理。

其实，在课堂中学生的算法多样化，如有学生从问〃十位算起〃可以吗？

通过比较优化，最终选用最基本的算法（从个位算起）。其二，也把

方法通过肯定的练习加以巩固。但学生的错误还是有。如：（1）倒减。

（2）无退位。（3）全部做成退位。

面对这样的错误时，想重要的是将这一错误资源整顿。通过学

生板演，和学生一起抓典型的错例，和学生一起分析错误的所在,

是马虎的错误，还是方法的错误，或还是其他的错误。让学生也在作

也中反思自己的错误，以便在今后的作业做更能避开这样的错误。因

为计算题的内容终归有别于其他内容的学习，他更要学生养成细心做

题的习惯。所以，订正错误，在纠错的道路上让学生更好地养成学

习的习惯是特别重要的。

还有，上本单元感受最大的是学生作业的正确定率不高。一次

作业下来，做全对的学生不多，究其缘由，学生计算的正确率不高。

还有做口算的速度不快。想这也是正常的吧，因为学生刚学会两位

数加减两位数的笔算，立刻让学生口算，速度和正确率可想而知是没

有的。结合本学期要进行口算实力的测试，还是要加强口算的练习，

但是如何加强，还是值得们