《长度的测量》教案-2024-2025学年沪教版（2024）小学数学一年级下册.docxVIP

《长度的测量》教案-2024-2025学年沪教版（2024）小学数学一年级下册

教学设计理念

实践操作理念

秉持“做中学”的教育思想，强调学生通过亲自动手操作测量工具，在实践中积累测量经验，直观感受长度的概念和测量的意义。让学生在实际测量活动中，主动探索测量方法，发现测量过程中的问题并尝试解决，从而深化对长度测量知识的理解与掌握。

生活导向理念

紧密联系生活实际，将生活中常见的测量场景引入课堂教学。选取学生熟悉的物体作为测量对象，如书本、铅笔、课桌等，让学生体会到数学知识源于生活且应用于生活，增强学生运用数学知识解决生活中实际问题的意识和能力，提高学生学习数学的兴趣和积极性。

直观感知理念

针对一年级学生以直观形象思维为主的特点，运用大量直观教具、多媒体演示等手段，将抽象的长度概念转化为具体可感的视觉形象。通过观察、比较不同物体的长度，帮助学生建立清晰的长度表象，降低学习难度，为学生进一步理解长度单位和测量方法奠定基础。

核心素养教学目标

量感

学生能够感知物体的长度，建立长度的直观概念，初步形成对常见长度单位（厘米）的量感，能在生活中大致估计物体的长度，如估计铅笔、橡皮等物品的长度。

通过实际测量活动，理解长度的相对性，能比较不同物体长度的差异，体会测量结果与实际长度的对应关系，增强对长度量的把握能力。

空间观念

在测量过程中，理解物体长度与空间位置的关系，能够从不同角度观察