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《连加》教案-2024-2025学年沪教版（2024）小学数学一年级下册

学情分析

一年级学生在之前的学习中，已经熟练掌握了100以内数的不进位加法和不退位减法，能够准确计算两个数相加或相减的算式，对加法的意义也有了初步的理解。然而，连加运算涉及多个数的连续相加，需要学生理解运算顺序，并逐步计算，这对学生的思维能力和计算能力提出了更高的要求。在学习过程中，学生可能会在理解连加的意义、确定运算顺序以及计算过程中出现错误。同时，一年级学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的情境、直观的操作活动和多样化的练习，帮助他们理解抽象的数学知识，保持学习的积极性。此外，学生在合作交流方面的能力还有待提高，在小组活动中可能存在参与度不均衡的情况。

核心素养教学目标

数感

学生能够理解连加算式的意义，感知连加运算中数与数之间的关系，增强对数的运算的敏感度，例如能快速判断连加算式结果的大致范围。

通过实际操作和计算，加深对100以内数的认识，进一步发展数感，理解数在连加运算中的具体含义。

运算能力

掌握连加运算的顺序和方法，能够正确计算100以内的连加算式，提高计算的准确性和速度。

在计算过程中，培养学生细心计算、认真检查的良好习惯，逐步提升运算能力。

推理意识

通过探究连加运算的规律和方法，培养学生的逻辑推理能力，能够根据已有的计算经验，推理出连加算式