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《数的位置》教案-2024-2025学年沪教版（2024）小学数学一年级下册

核心素养教学目标

数感与量感目标：学生能够清晰感知100以内数的顺序，理解数在数轴上的对应位置，通过数的位置关系准确判断数的大小，增强对数与数量关系的直观感受。

空间观念目标：借助数轴、数射线等直观工具，认识数的排列规律，能描述数在直线上的相对位置，培养学生运用空间思维理解数的顺序和大小关系的能力。

推理意识目标：通过观察数在数轴上的位置变化，归纳总结数的大小比较方法，能根据数的位置关系进行简单的推理和判断，如推测相邻数、数的大小变化趋势等。

应用意识目标：能将数的位置知识应用于生活实际场景，如在排队、楼层编号、商品价格排序等情境中，运用数的位置关系解决问题，体会数学与生活的紧密联系。

教学重难点

1.教学重点

掌握100以内数在数轴上的位置表示方法，理解数的顺序和大小与位置的关系。

学会利用数轴比较数的大小，能够准确找出一个数在数轴上的相邻数、中间数等位置关系。

2.教学难点

理解数轴上数的抽象意义，尤其是0作为起点的含义，以及数在数轴上的等距分布规律。

灵活运用数的位置关系解决实际问题，如根据描述确定数在数轴上的位置，通过位置关系推理数的大小变化。

教学准备

教具：多媒体课件（包含动态数轴演示、生活场景动画）、磁性大数轴（可粘贴数字卡片）、数字卡片（0-100）、计数器。

学具：学生