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《认识100》教案-2024-2025学年沪教版（2024）小学数学一年级下册

学情分析

一年级学生在之前的学习中，已经熟练掌握了20以内数的认识，对数字的意义、数序和简单的数的组成有了一定的理解，也具备了初步的数数能力。但100是一个较大的数，与他们以往接触的较小数字相比，在数感的建立和理解上存在较大差异。学生在数数过程中，尤其是数到接近整十数向新的整十数过渡时，容易出现错误，对100这个数所代表的数量多少缺乏直观感受。同时，一年级学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要通过直观、有趣的教学活动，帮助他们逐步认识100，建立清晰的数的概念，培养数感和量感。

核心素养教学目标

数感：学生能够理解100的意义，感受100的大小，建立100的数感，能在具体情境中准确运用100描述事物的数量，比如准确说出班级人数接近100的几分之几等。

量感：通过观察、操作等活动，使学生对数量为100的物体有直观的认识，感知100个物体的量，增强对数量的感知能力，例如能估计出接近100个物品的大致数量范围。

运算能力：认识计数单位“百”，理解10个十是一百，为后续学习100以内数的加减法运算奠定基础，能清晰表述100与十、一之间的数量关系。

观察能力：在观察100以内数的排列规律、100个物体的组合方式等活动中，培养学生有序观察、善