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《数的读写》教案-2024-2025学年沪教版（2024）小学数学一年级下册

教学设计理念

依据新课标要求，数学教学需注重学生核心素养的培养，强调从具体到抽象的认知规律。《数的读写》作为《100以内数的认识》单元的课文，针对一年级学生形象思维占主导的特点，采用直观教学法、情境教学法与操作实践法相结合。通过创设贴近生活的情境，运用计数器、小棒等直观教具，引导学生在观察、操作、交流中自主探索数的读写方法，理解数位的意义，将抽象的数学符号与实际意义相联系，帮助学生构建清晰的数概念，培养数感和符号意识，让学生在轻松愉悦的氛围中感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。

核心素养教学目标

1.知识与技能目标

学生能准确说出100以内数的数位名称，理解个位、十位、百位上数字的意义。

熟练掌握100以内数的读写方法，能正确读写100以内的数，包括中间或末尾有0的数，准确区分读数和写数的不同表达方式。

2.过程与方法目标

通过观察计数器、摆小棒等操作活动，经历从具体实物到抽象数字符号的过程，培养学生的抽象思维能力和数感。

在小组合作与交流中，学会倾听他人意见，表达自己对数的读写的理解，提高合作学习和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

感受数学与生活的密切联系，体验数学在日常生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣和热情。

在探究数的读写过程中，培养认真观察、仔细思考、规范