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《数的组成》教案-2024-2025学年沪教版（2024）小学数学一年级下册

教学设计理念

建构主义理念：以建构主义学习理论为指导，强调学生是学习的主体，知识不是被动接受的，而是学生在一定情境下，借助教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。在《数的组成》教学中，创设丰富多样的情境，引导学生自主探索、动手操作，在已有20以内数组成知识的基础上，主动建构100以内数的组成知识体系。

生活化教学理念：数学源于生活，又服务于生活。将数学教学与生活实际紧密结合，选取学生熟悉的生活场景和事物作为教学素材，让学生在解决实际问题的过程中学习数的组成，感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣和应用数学的能力，培养学生用数学的眼光观察生活的意识。

直观化教学理念：根据一年级学生以直观形象思维为主的特点，运用小棒、计数器、图片等直观教具，将抽象的数的组成概念转化为具体、直观的形象，帮助学生理解数的组成的本质，降低学习难度，逐步引导学生向抽象思维过渡。

核心素养教学目标

数感：通过对数的组成的学习，学生能深入理解100以内数的意义，感知数与数之间的关系，增强对数的大小、多少的敏感度，形成良好的数感，能够在具体情境中准确运用数来表达数量信息。

运算能力：理解100以内数是由几个十和几个一组成，为后续学习100以内数的加减法运算奠定坚实基础，使学生能够根据