《数的排序》教案-2024-2025学年沪教版（2024）小学数学一年级下册.docxVIP

《数的排序》教案-2024-2025学年沪教版（2024）小学数学一年级下册

核心素养教学目标

数感：学生能够清晰感知100以内数的顺序关系，理解相邻数、数的大小变化等概念，增强对数的顺序和大小的敏感度，形成良好的数感，例如能迅速判断一个数在100以内数序中的大致位置。

逻辑推理能力：通过探索100以内数的排序规律，培养学生的逻辑推理能力，让学生能够根据数的顺序进行简单的推理和判断，如推测相邻数、后续数等。

抽象思维能力：引导学生从具体的数字排列实例中，抽象出数的排序规律和方法，提升抽象思维能力，学会用数学语言概括数序的特点和规律。

运算能力：进一步理解数的大小关系，为后续学习100以内数的加减法运算奠定基础，例如在比较数的大小过程中，加深对加减法运算中数的变化的理解。

问题解决能力：能够运用数的排序知识解决生活中的实际问题，如根据物品的编号顺序找到对应的物品，提高学生分析问题和解决问题的能力。

合作交流能力：在小组合作探究数的排序规律和解决实际问题的过程中，培养学生的合作意识，提高与他人交流、分享的能力，学会倾听他人意见，共同完成学习任务。

教学重难点

1.教学重点

掌握100以内数的顺序，能够正确地从小到大或从大到小排列100以内的数。

理解相邻数的概念，找出一个数的相邻数，发现100以内数排序中的规律，如个位数、十位数的变化规律等。

2.教学难点