《数数》教案-2024-2025学年沪教版（2024）小学数学一年级下册.docxVIP

《数数》教案-2024-2025学年沪教版（2024）小学数学一年级下册

学情分析

一年级学生在之前的学习中，已经掌握了20以内数的认识与读写，能够进行简单的数数活动，并对数字所代表的数量有了初步感知。然而，100以内数的数量较大，数的组成更为复杂，对于学生来说，在数数过程中容易出现漏数、重复数的情况，尤其在接近整十数过渡到下一个整十数时，容易产生混淆。同时，学生对较大数量物体的整体把握能力较弱，难以直观感受100以内数的大小和多少。在学习方式上，他们仍以直观形象思维为主，对实物操作、游戏活动等形式的学习内容兴趣浓厚，注意力集中时间较短，需要通过丰富多样、趣味性强的教学活动来吸引他们的注意力，帮助他们逐步建立100以内数的概念，提升数感和数数能力。

核心素养教学目标

数感：通过数数活动，让学生感受100以内数的大小、顺序和数量多少，理解数的意义，能结合具体情境用数来表达和交流信息，逐步形成数感，例如在生活场景中快速感知物体数量大致范围。

运算能力：在数数过程中，理解数的组成，为后续学习100以内数的加减法奠定基础，如明白几十是由几个十组成，几十几是由几个十和几个一组成，从而初步培养运算的思维基础。

量感：通过对实物的数数操作，帮助学生建立100以内数与实际物体数量的对应关系，增强对数量多少的直观感知，培养量感，比如能估计出一堆物品数量大概是几十。

观察能