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2024年贵州省麻江县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育的本质属性是（）

A.永恒性

B.历史性

C.育人性

D.相对独立性

答案：C

分析：教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，即育人性。永恒性强调教育与人类社会共始终；历史性指不同历史时期教育有不同特点；相对独立性是教育的一个特点，并非本质属性。

2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞科夫

答案：B

分析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把一切知识教给一切人。培根首次提出把教育学作为一门独立学科；赫尔巴特是传统教育学代表人物；赞科夫提出发展性教学理论。

3.我国最早使用“教育”一词的是（）

A.孔子

B.孟子

C.许慎

D.朱熹

答案：B

分析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是儒家学派创始人；许慎著《说文解字》对“教”“育”进行解释；朱熹对教育有诸多论述但不是最早使用“教育”一词的人。

4.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力

B.政治经济制度

C.文化

D.人口

答案：B

分析：政治经济制度决定教育的性质，包括教育的领导权、受教育权、教育目的等。生产力决定教育的发展水平；文化影响教育的内容和特点；人口对教育的规模和结构有影响。

5.个体身心发展的顺序性要求教育要（）

A.因材施教

B.抓关键期

C.循序渐进

D.扬长避短

答案：C

分析：个体身心发展顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程，因此教育要循序渐进。因材施教是针对个体差异性；抓关键期是依据不平衡性；扬长避短是针对互补性。

6.我国教育目的的理论基础是（）

A.社会本位论

B.个人本位论

C.马克思主义关于人的全面发展学说

D.生活本位论

答案：C

分析：马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础。社会本位论强调教育目的应从社会需要出发；个人本位论强调从个人需要出发；生活本位论主张教育为生活做准备或适应生活。

7.教师的根本任务是（）

A.传授知识

B.教书育人

C.发展智力

D.提高技能

答案：B

分析：教师的根本任务是教书育人，既要传授知识，又要培养品德。传授知识、发展智力、提高技能是教师工作的部分内容，但不是根本任务。

8.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对教学内容和方法的不断更新

D.对未知领域的探索

答案：C

分析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新、教育机智等方面，即对教学内容和方法的不断更新。教师一般不是进行科学发现和技术发明以及对未知领域的探索。

9.学生最主要的权利是（）

A.人身自由权

B.人格尊严权

C.受教育权

D.隐私权

答案：C

分析：受教育权是学生最主要的权利。人身自由权、人格尊严权、隐私权是学生的人身权利，但不是最主要权利。

10.课程的文本一般表现为（）

A.课程计划、课程标准、教科书

B.课程计划、课程目标、课程实施

C.课程目标、课程实施、课程评价

D.课程主题、课程任务、课程标准

答案：A

分析：课程的文本表现形式包括课程计划、课程标准和教科书。课程计划是教育行政部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件；课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；教科书是依据课程标准编制的教学用书。

11.教学过程的中心环节是（）

A.引起学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

分析：教学过程包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识等环节，其中领会知识是中心环节，它包括感知教材和理解教材。

12.教学工作的中心环节是（）

A.备课

B.上课

C.课外辅导

D.学业成绩的检查与评定

答案：B

分析：上课是教学工作的中心环节，备好课、课外辅导、学业成绩检查与评定等都是围绕上课展开的。

13.教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是（）

A.模象直观

B.言语直观

C.图像直观

D.事物直观

答案：A

分析：直观教具分为实物直观和模象直观。实物直观是直接感知实际事物；模象直观是通过对事物的模拟性形象的直接感知而进行的一种直观方式。言语直观是通过教师生动的语言描述来使学生获得感性认识。

14.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的