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2024年版大象版科学一年级上册第二单元《观察常见的动物》2常见的动物教学设计
《观察常见的动
单元课题《常见的动物》课时1
物》
核心
5．生命系统的构成层次学习内容5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
概念
内容说出生活中常见动物的名称及特征。
要求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
认识周边常见的动物，能简单描述其主要特征。
教
科学思维
目标
知道观察动物的构成要素，尝试从不同角度、方式认识常见的动物。
探究实践
能对感兴趣的问题进行提问，初步养成爱探究的习惯。
态度责任
愿意倾听他人想法，能有依据地质疑别人的观点。
教认识周边常见的动物，能简单描述其主要特征。
重点
教知道观察动物的构成要素，尝试从不同角度、方式认识常见的动物。
难点
教教师：动物教学挂图、动物扑克。
准备学生：白纸。
教学过程
教学环节教学活动设计意图教学提醒与备注
1．情境引入【设计意图】
师：小朋友们，大家喜欢小动物吗？我们都认识哪些动物该环节从学生已有的生活经验出
一、问题情呢？发，激活他们对于动物形态特征
境（5分钟）生：牛、马、羊、蝴蝶、蚯蚓、蜗牛、乌龟、鲫鱼……的前概念，为后续的观察和描述
师：这些都是我们生活中比较常见的动物。今天我们就一打下基础。
起来认识几种常见的动物。（板书课题：常见的动物）
二、探究与师：大家可以从这4种动物中挑一种你最喜欢或者最熟悉【设计意图】
结论（30分的动物，跟大家分享一下它的特征，比一比谁描述的更详该环节首先引导学生从不同的方
钟）细。（提示：引导学生从外形、食物、运动、生活方式等面观察并描述4种动物，再通过观
多个方面来描述）看动物视频拓宽观察范围，培养
生1：牛有四条腿，头上有两个角，长着一条长尾巴，喜学生在观察中表达，在表达中思
欢吃草。考。同时，设置动物扑克游戏，
生2：蜗牛背着一个螺旋形的外壳，爬得很慢。既能激发学生学习兴趣，也能进
生3：蝴蝶有两对翅膀，翅膀上有漂亮的花纹。一步提升学生观察和表达的能
生4：鱼儿摆着尾巴在水里游。力。
师：小朋友们描述的真详细！回想一下，大家刚刚都从哪
些方面介绍了这些动物呢？
生：我们从长什么样、吃什么、怎样运动等方面进行了介
绍。
师：看来咱们在描述动物的特征时，不仅可以从外形，还
可以从喜欢的食物、生活方式等多个角度进行描述。老师
还带来了一段介绍它们的视频，请大家仔细观看，说说你
又有哪些新发现？（播放动物的视频）
生1：蜗牛喜欢吃水果。
生2：蝴蝶的颜色可真多啊！
师：是啊，我们周围生活着多种多样的动物，它们有着不
同的特征。接下来，我们一起来玩个小游戏，名字叫：
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