第3课《工业大摇篮》教学设计 黑龙江地方课程人文与社会.pdfVIP

《工业大摇篮》教学设计

课题工业大摇篮单元一单元学科地方年级六年级

1.了解黑龙江“三大动力”“十大军工”“十八罗汉”等工业符号的历史背景与重要贡献。

学习

2.掌握“工业大摇篮”的含义及黑龙江在新中国工业发展中的战略地位。

目标

3.形成对家乡工业成就的自豪感，树立科技创新意识与工匠精神。

重点了解黑龙江“三大动力”“十大军工”“十八罗汉”等工业符号的历史背景与重要贡献。

难点掌握“工业大摇篮”的含义及黑龙江在新中国工业发展中的战略地位。

教学环节教师活动设计意图

导入新课展示哈尔滨工业场景，简介黑龙江作为东北工业基地。小组讨论和汇报，充分

出示问题：“为什么说黑龙江是‘工业大摇篮’？”发挥学生的主体作用，

生交流讨论，总结原因：①“一五计划”；②资源丰富。提高学生的合作探究能

创设情境：“如果你穿越到‘一五计划’时期，会在黑龙江力和自主学习能力。

省看到哪些工业场景？”揭题，出示本课三个部分。

讲授新课（一）三大动力——电力装备的骄傲

结合图片和文字资料，详细介绍哈尔滨三大动力工厂（电机

厂、锅炉厂、汽轮机厂）的创建背景、主要成就和发展历程，通过讲授新知帮助学生

强调其在我国电力装备发展中的重要地位。播放纪录片“新系统了解三大动力工厂

中国第一台水流发电机组”。的相关知识，小组任务

将学生分成小组，每组选择三大动力工厂中的一个，制作“动和成果展示则进一步加

力三兄弟”角色卡。角色卡内容包括工厂的功能、重大成就深学生对知识的理解和

和趣闻轶事。教师提供相关资料供学生参考，学生在小组内记忆。

分工合作，共同完成角色卡的制作。

各小组选派代表上台展示本组制作的角色卡，并进行简要介

绍。其他小组的学生和教师共同对展示成果进行评价，评选

出最佳角色卡，并给予表扬和奖励。

（二）十大军工——保家卫国的秘密

创设情境：“假如你是军工企业的小记者，有机会采访哈尔情境创设与角色扮演活

滨飞机制造厂、东安发动机公司和东轻公司等军工企业的工动能够激发学生的兴趣

作人员，你会提出哪些问题呢？”和参与热情，学生在模

学生分组进行角色扮演，一组学生扮演军工企业工作人员，拟采访中主动探究军工

另一组学生扮演小记者，围绕军工企业的历史、技术、产品企业的相关知识，培养

等方面进行模拟采访。教师在旁观察并适时给予指导，引导学生的语言表达能力和

教学环节教师活动设计意图

学生提出有价值的问题。根据学生对话的场景出示相应的课问题解决能力。

件补充介绍。

（三）十八罗汉——机床行业的传奇

提问：工业企业的“十八罗汉”是指哪个行业？生汇报。