第17课《短文两篇》（爱莲说）（教学课件）-七年级语文下册同步备课系列（部编版）.pdfVIP

周

敦

颐

·

北

宋

学习目标

1.了解作者和文体知识。

2.有感情地朗读课文，熟练背诵课文。

3.疏通文意，理解内容，积累重点文言词句。

4.理解托物言志及衬托的写法，理解莲的象征意义，学习

作者洁身自爱的高洁品格。

拓成合情

展果作景

延展探导

伸示究入

01

情景导入

零落成泥碾作尘，只有香如故。

一丛深色花，十户中人赋。

千古幽贞是此花,不求闻达只烟霞。

唯有此花开不厌，一年长占四时春。

梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。

凌波仙子生尘袜，水上轻盈步微月。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。

中池所以绿，待我泛红光。

世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。

绿塘摇艳接星津，轧兰挠入白草。

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

荷花也称莲花、水芙蓉，它一直是中国画家们喜

爱的绘画题材，也历来为文人墨客所称颂。宋代

哲学家周敦颐十分喜爱莲花，在南康郡做官时，

曾亲自率领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘种

莲。面对满池莲花，他凭栏放目，触景生情，写

下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。

北宋哲学家

u人物介绍

字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐

山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他

为“濂溪先生”。

u主要著作

《周元公集》《爱莲说》《太极图说》《通书》等

是古代的一种文体

属于论说文的范畴。它往往带有某

些杂文杂感的性质。可以说明或叙述事

物，也可以议论和抒发感情。通常借某

一事物说明道理。

02

合作探究

联：联系资料

读：朗读课文

联系资料，探究作者写其它花

根据课下注释和工具书疏通文的作用以及作者的写作目的。

意。

析：托物言志

品：品析语句

作者运用托物言志的手法，借

勾画描写莲的关键语句，思考：文

助莲花表达了自己怎样的志趣？

章从哪几个方面来写莲花的可爱之

处？写出了莲哪些特点？

朗读时读准节奏，可运用之前

结合注释、工具书和重点字

所学的划分句子停顿的方法；0102词卡片，理解文章。

注意感受文章的句式特点。

描写事物一般从事物的外形、姿0304理解作者的志趣，要结合托物言

态、颜色、气味、内在品质等角