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有效开发教材资源优化音乐课堂教学

随着新课标理念的落实，音乐教学更加重视培养学生的综合素质，教育更加注重个性化。这对教师提出了更高的要求，既要了解课标要求，又要挖掘开发教育资源，进行跨学科知识的有效整合，来进一步优化课堂教学。那么，如何有效地开发教学资源、优化课堂教学呢？我认为可以从以下几个方面进行尝试。

一、关注生活，有效开发教材资源

音乐来源于我们的日常生活，对内心情感和精神境界有着很大的影响，再简单的音乐旋律也会带来无限的想象。如一年级第一单元《生活中的声音》，结合课标要求，教师需要明确教学目标和教学重难点，如如何上好这一节课、怎样使学生对身边的音乐产生浓厚的兴趣，这些都需要教师在教学中重点关注。为此，在教学中，我提前录制了下课后学生们爽朗的笑声、叽叽喳喳的打闹声，把它当做课堂教学的引子。学生们听到自己的笑声时感到很惊讶、很好奇，我又用音符把它们表现出来，学生们惊讶地发现自己的笑声也是有旋律的，用旋律表现出来竟然那么好听，他们立刻对这节课产生了前所未有的兴趣。随后，我又播放了事先录制好的视频，视频中有上课间操的情景，同学们集合、跑步时的哨声，喇叭里播放的音乐声，校园里上下课的音乐铃声，风声、雨声、汽笛声、火车声等，把声音有序的排列汇成了音乐的交响曲……学生们认真地倾听着，纷纷举手模仿他们发现的身边的音乐：有广告配乐，有为婚礼选取的音乐，还有学生模仿敲锣打鼓的声音、爷爷奶奶跳广场舞的音乐……学生们通过自己的切身感受描述着生活中的声音，还搜集了大量的素材来创作作品。本节课的教学目标通过学生们的发现和表现得以实现，增设的教学内容为他们打开了音乐兴趣大门。

二、关注前沿音乐的发展动态，有效开发教学资源

教师要关注前沿音乐的发展动态，有效开发教学资源。开发和利用多媒体资源，整合网络、视听、声像等媒体技术，让其更好地服务于音乐教学，使音乐形象更丰富、更直观、更易于学生接受。依托多媒体信息技术的优势创设的音乐意境，不仅发展了学生的艺术思维和欣赏能力，更有效地促进了学生的想象力提升。我在教学中借用这一平台，使我的音乐课堂受到学生的喜爱。例如，《两只小象》是一首富有趣味的儿童歌曲。这首歌曲讲述了两只小象友好相处的故事。教学目标是通过乐曲的学唱，让学生了解四分音符、八分音符和十六分音符，掌握音符的概念和特征、了解音符的时值。精彩纷呈的音乐课促进了学生想象力和创造力的发展，使学生在玩中学、动中学、乐中学，起到了事半功倍的效果。

三、开展主题教学，落实核心素养培养目标

新课标指出：“在各艺术学科的学习中，学生观察自然、了解社会、感悟人生，探究、体验、领会艺术的魅力，积极、主动参与艺术活动，用有组织、有意义的音乐语言表达思想……在艺术的世界中求真、崇善、尚美。”

教师要在教授教材内容的基础上，进行课程资源的有效开发与整合，实现学生核心素养培养目标。根据最新的教育理念，教师首先要搜集教学资源，然后整理并整合。搜集的主要内容是与各主题相关的歌曲、童谣等，可以把这些内容分为上学篇、礼仪篇、习惯篇、生活篇、爱国爱家篇等课程。另外，还可以把朗朗上口的儿歌与现在比较流行的说唱音乐结合起来，或者进行歌曲创编，将其教授给学生。这既拓宽了学生的视野，也极大地调动了学生学习的兴趣和积极性。

一堂成功的音乐课由许多音乐元素组成，就像盖一座矗立不倒的大楼，应当从整合材料开始进行地基的夯实。而衡量一节优秀音乐课，需要综合考量多种因素，如学生的核心素养、创造能力、鉴赏水平等，只有贴合学生实际的教学设计，才能真正促进教学质量的提升。只有紧跟时代发展趋势的音乐课才会更有特色，更有生机，更符合时代特点。