25.少年闰土 （课件）-2025-2026学年统编版语文六年级上册.pptxVIP

走近鲁迅;;第八单元;任务一：

走进鲁迅笔下的世界;第一课时;第一课时;写作背景;邂逅闰土，开启相识之旅;1课文读一读;文中用词、语序与现今用法不一样的句段:;;;2词语认一认;3生字写一写;“厂”撇舒展;竖弯钩的弯圆润且长;“”的撇长且舒展;快速浏览课文，说一说:这篇课文围绕闰土向我们展示了哪些情节?;5词句品一品

;有感情地朗读第1自然段，边读边体会闰土在“我”心中的美好形象。;尝试借助插图内容背诵第1自然段。;初次相识的闰土;第4自然段中的外貌描写与我们平时习作中的外貌描写有什么差别？;“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”;练写本课生字。;第二课时;听闰土说新鲜事;讲新鲜事的闰土;雪地捕鸟;海边拾贝;看瓜刺猹;思考：这四件事情哪件讲得最详细？为什么这件事讲得最详细？;读一读下面三句话，说说三句话写了什么，并在文中标记这三句话的位置。;这三句话穿插在闰土讲新鲜事的过程中;说说你是怎样理解第18自然段的最后一句话的。;离别时的闰土;探知成年闰土的沧桑人生;三十年后的闰土是怎样的呢？和“我”记忆中的闰土一样吗？我们一起来读读鲁迅的《故乡》。;我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说:

“阿!闰土哥，——你来了??……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出:角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道:

“老爷!……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来,这正是一个廿年前的闰土,只是黄瘦些,颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”

;母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。

“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。

“阿，你怎的这样客气起来。你们先??不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。

“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。

“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。”母亲说。

宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说:

“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”

;我问问他的景况。他只是摇头。

“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本;不去卖，又只能烂掉……”

他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。?他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。

;资料链接;跨学科学习;练一练;二超级表达室;板书设计;1.选择“月下刺猹”“雪地捕鸟”“海边拾贝”三个场景之一，用漫画分镜形式呈现故事，要求：

分镜不少于4格，突出环境细节（如月光颜色、雪地反光、贝壳纹理）；在分镜旁用“内心独白气泡”展示人物心理活动。

2.完成对应的练习题