儿童期心理虐待与忽视、自我中生自我伤害行为的影响研究.pdf

目录

第一章绪论8

一、研究背景8

二、研究意义9

(一)理论意义9

(二)实践价值9

第二章文献综述10

一、自我伤害行为的研究综述10

(一)自我伤害行为的概念10

(二)自我伤害行为的理论模型11

(三)自我伤害行为的测量12

二、儿童期心理虐待与忽视的研究综述13

(一)儿童期心理虐待与忽视的概念13

(二)儿童期心理虐待与忽视的测量13

三、自我客体化的研究综述14

(一)自我客体化的概念14

(二)自我客体化的理论基础14

(三)自我客体化的测量15

四、儿童期心理虐待与忽视、自我客体化、自我伤害行为的相关研

究16

(一)儿童期心理虐待与忽视与自我伤害行为的相关研究16

(二)儿童期心理虐待与忽视与自我客体化的相关研究17

(三)自我客体化与自我伤害行为的的相关研究19

第三章研究思路21

一、研究目的21

二、研究假设21

三、研究方法22

(一)研究对象22

(二)研究工具22

(三)统计方法26

第四章研究结果27

一、自我伤害行为现状27

(一)自我伤害行为的整体分布情况27

(二)自我伤害行为在人口学变量上的差异检验32

(三)自我伤害行为原因/动机情况33

二、高中生儿童期心理虐待与忽视现状36

(一)高中生儿童期心理虐待与忽视经历的整体分布情况36

(二)高中生儿童期心理虐待与忽视在人口学变量上的差异检验..36

三、自我客体化现状42

(一)自我客体化的整体分布情况42

(二)自我客体化在人口学变量上的差异检验42

四、各变量的相关分析44

五、各变量的回归分析44

六、自我客体化在高中生儿童期心理虐待与忽视和自我伤害行为之

间的中介效应检验45

第五章分析与讨论46

一、各变量的研究结果分析46

(一)自我伤害行为现状分析及人口学变量差异分析46

(二)儿童期心理虐待与忽视的人口学变量差异分析49

(三)自我客体化的人口学变量差异分析50

二、儿童期心理虐待与忽视、自我客体化、高中生自我伤害行为的

相关关系讨论51

三、自我客体化在高中生儿童期心理虐待与忽视和自我伤害行为间

的中介作用分析讨论52

第六章研究不足与展望53

一、研究不足53

(一)被试的选取方面53

(二)问卷的设计与作答53

(三)研究内容方面53

二、研究展望54

第七章教育建议55

一、做好自我伤害行为现状调查并后续跟踪,开展相关知识普及教育

心理健康课程55

二、针对家长开展自我伤害行为普及与干预课堂,学会更好教育及陪

伴55

三、建立“心理教师-校医-社会心理卫生机构”合作联盟,为自我伤害

行为提供安全保障56

四、举办具有自我展示、社交功能的师生活动,帮助学生看到更好的

自己57

第八章研究结论58

参考文献59

附录高中生心理健康水平调查67

哈尔滨师范大学硕士学位论文

摘要

自我伤害行为，又称非自杀性自伤行为，是指那些不以自杀为目的，且不为

社会文化所接纳的蓄意、反复地伤害自己身体的行为，包括在不论动机和意图程

度的情况下，个体故意、重复地改变或伤害自己的身体组织，这种行为不为社会

所认可，且不具致死性或致死性较低。

儿童期心理虐待与忽视是指对儿童有责任义务、关系亲密的人持续、反复的

以不恰当的行为方式对待儿童，主要包括情感方面的虐待和忽视，诸如对儿童需

求的情感忽视、漠不关心、贬损、干涉、纵容、恐吓等行为，但不涉及身体和性

接触。

自我客体化被认为是一种扭曲的自我认知，将自我看作一个仅仅基于身体被

评价的客体，表现为过度关注外表、频繁地进行身体监视，会对个体的情绪及行

为产生一系列负面影响，比如使个体产生身体羞耻、体会到更多焦虑情绪、降低

心流体验、忽视身体内部状态等。

研究目的