第二单元第1课《花卉的秘密》（教案及反思）湘美版2025美术七年级下册.docx

《花卉的秘密》（教案及反思）-2024-2025学年湘美版（2024）初中美术七年级下册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《花卉的秘密》是湘美版（2024）初中美术七年级下册中的内容，主要旨在深入探索花卉的生长规律、形态特征、文化寓意等内容；通过丰富多样的文本，涵盖科普说明文、优美散文等，为学生打开了解花卉世界的大门，引导学生认识花卉不仅是自然景观的一部分，还承载着深厚的文化内涵和情感价值。2.文本特色：语言生动形象，兼具科学性与文学性。科普文中运用准确的数据和专业术语介绍花卉知识，散文则以细腻的笔触描绘花卉之美，激发学生对自然科学和文学艺术的双重兴趣。3.地位和作用：在七年级语文教学体系中，有助于培养学生的观察能力、科学思维以及文学鉴赏能力，同时增强学生对大自然的热爱和保护意识，对学生综合素养的提升起着重要的推动作用。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：引导学生积累描写花卉的词汇和语句，学会运用生动、准确的语言表达对花卉的观察和感受，提高语言表达的准确性和丰富性。

2.思维发展与提升：通过分析文本结构、探究花卉知识，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，学会从不同角度思考问题。

3.审美鉴赏与创造：让学生感受花卉的自然美和文本的艺术美，提高审美能力，鼓励学生通过绘画、写作等方式表达对花卉美的独特理解和创造。4.文化传承与理解：体会花卉在不同文化中的象征意义和文化内涵，增强对传统文化的认同感和传承意识，培养学生的文化自信。

三、学情分析

1.知识储备：七年级学生对花卉有一定的生活认知，但对花卉的专业知识和文化内涵了解有限。他们在语文学习中已积累了一定的字词基础和阅读能力，但对于科普与文学融合的文本理解存在一定难度。

2.学习特点：学生好奇心强，对直观、有趣的内容充满兴趣，喜欢通过自主探究和小组合作获取知识。形象思维较为发达，但抽象思维和逻辑思维能力有待进一步培养。

3.情感态度：学生普遍对大自然充满热爱，对花卉的奥秘有强烈的探索欲望，这为教学提供了良好的情感基础，但需要教师引导将这种情感转化为深入学习的动力。

四、教学重难点

1.教学重点：理解文本内容，掌握花卉的相关知识，体会作者对花卉的情感表达，学习文本中描写花卉的方法和技巧，积累优美词句。

2.教学难点：深入领会花卉背后的文化内涵和艺术价值，培养学生的科学思维和审美创造力，引导学生将对花卉的热爱转化为实际的保护行动和文化传承意识。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）讲授法：系统传授花卉知识和语文基础知识；（2）情境教学法：创设生动的情境，如模拟花卉展览、花园场景等，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；

（3）问题驱动法：通过设置有针对性的问题，引导学生思考和探究；

（4）小组合作法：组织学生分组讨论、合作学习，培养团队协作能力和交流能力。

2.学习策略：

（1）自主预习策略：提前了解课文内容，查阅花卉相关资料；

（2）圈点批注策略：在阅读过程中标记重点词句和疑问点；

（3）小组讨论策略：积极参与小组活动，分享观点，共同解决问题；

（4）读写结合策略：通过仿写、创作等方式，将阅读中的收获转化为写作能力。

六、教学准备

1.教师准备：

（1）收集各类花卉的高清图片、科普视频、文学作品音频等资料，制作精美的多媒体课件。

（2）准备实物花卉或花卉模型，用于课堂展示和观察。

（3）设计课堂活动的相关道具，如小组讨论记录卡、花卉知识卡片等。

2.学生准备：预习课文，记录自己感兴趣的花卉问题。准备绘画工具、笔记本等学习用品。

七、教学过程

（一）、导入新课

1.展示各种美丽花卉的高清图片，配以轻松愉悦的背景音乐，营造出花园般的氛围。

2.提问学生：“看到这些花卉，你脑海中浮现出哪些词语或诗句？”引导学生分享自己对花卉的直观感受和已有认知。

【设计意图：利用视觉和听觉的双重刺激，激发学生的学习兴趣，调动学生的知识储备，为新课学习营造积极的氛围，自然引出“花卉的秘密”这一主题。】

（二）、讲解课文内容

1.初读感知：

（1）教师富有感情地范读课文，学生跟读，要求学生注意字音、语调，感受文章的整体节奏。

（2）学生自主朗读，圈点批注出不认识的字词和难以理解的句子。

【设计意图：培养学生的语感，让学生初步感知文本内容，通过自主圈点批注，提高学生的自主学习能力和问题意识。】

字词学习：

（1）教师针对学生圈出的生字词，进行集中讲解，如“馥郁（fùyù）”“花蕊（huāruǐ）”等，结合图片或实物展示，帮助学生理解字词含义。

（2）学生进行字词练习，如填空、造句等，巩固所学字词。

【设计意图：解决学生阅读中的字词障碍，为深入理解课文奠定基础，通过练习加深学生对字词的记忆和运用能力。】

内容梳理：

（1）引导学生思考并讨论：