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关于农村小学留守儿童心理健康教育的思考

摘要：留守儿童在小学阶段的心理健康教育是一项重要工作,我国农村地区由于经济落后、父母外出、隔代抚养等原因,导致很多农村孩子成为留守儿童，这对留守儿童的成长及心理健康问题都产生很大的影响，通过分析农村留守儿童心理健康存在的主要障碍，以及产生这种现象所带来一系列因素，针对这些问题提出有效的解决措施。留守儿童的心理健康教育具有系统性、长期性和隐蔽性,需要我们高度重视。

关键词：农村；留守儿童；心理健康；解决；措施

引 言：随着我国经济水平的不断发展,城乡差距也在逐渐加大,教育问题成为了一个社会性热点,国家和政府都非常关心农村小学留守儿童心理健康方面，但是由于种种原因导致的孩子们成长过程中出现各种不同程度上的不良现象，这些不良行为严重影响到学生身心以及未来人生道路的发展，因此研究农村小学留守儿童存在的不良行为和特点，以及如加强何解决这些现象是十分迫切的话题。

一、心理健康教育相关概念及理论基础

1、概念阐释

农村小学留守儿童心理健康教育是指对他们的学习生活有一定了解,能够主动去关心和爱护。其内容包括:（1）父母要经常与孩子沟通,让孩子知道自己在学校里应该怎样做才能使自己更优秀;（2）通过家庭、社区等社会资源来帮助解决自身存在问题;（3）针对不同年龄段采取不同的方式方法进行有效预防或治疗心理障碍，农村小学留守儿童心理健康教育不仅要重视家庭的作用,更重要的是通过多种途径来促进学校、家长和社会共同合作帮助学生解决生活中出现的问题。

2、心理健康教育的功能

心理健康教育是一种长期的、潜移默化地影响学生身心发展和成长为目的的系统。在农村小学中开展心理咨询工作也有其必然性。对留守儿童进行思想政治教育可以帮助他们树立正确积极向上人生观、世界观，通过学校与家长之间建立良好亲子关系来培养孩子乐观开朗性格等品质,使之形成健康全面人格，同时,加强对青少年叛逆心理因素方面知识和技能的学习，以及掌握有利于预防未成年学生走上违法犯罪道路，对留守儿童进行心理健康教育可以帮助他们解决生活、学习等问题,使其能够更好地适应社会,在遇

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到挫折时要勇敢面对。

3、农村小学生心理健康教育的特征

农村小学留守儿童的心理健康教育是一项长期性的工作,主要表现在以下几个方面:

由于我国经济发展水平相对落后，以及城乡差距大等原因导致社会发展不均衡；

受传统观念和思想影响严重；（3）学校对学生缺乏关爱与体贴关怀;（4）从家长身上就存在着“重智轻德”、“以学为中心等不良现象等等……这些都是农村留守儿童心理健康教育中的问题,同时也成为制约他们成长成才路上的绊脚石；（5）由于留守儿童自身在生理和心理方面存在缺陷，以及缺乏父母关爱与呵护等原因导致他们产生各种问题。

二、农村小学留守儿童心理健康教育现状

随着社会的发展,我国农村小学教育得到了较大改进,但是在实际生活中依然存在一些问题。留守儿童心理健康问题是一个广泛而严重地社会现象，它不仅是关系到孩子身心全面成长和可持续发展的重要因素，而且还直接影响着整个社会主义现代化建设事业能否顺利进行、经济增长与稳定、政治民主进程推进等诸多方面都会受到一定程度上的限制。农村留守儿童心理健康教育现状：(1)家庭教育观念落后，忽视对学生情感态度价值观养成和心理健康教育工作的开展，农村留守儿童由于父母常年不在身边,他们的监护人往往把孩子托付给祖父母或亲戚监护,导致隔代抚养,祖辈们由于文化水平较低、缺乏教育知识等原因使得其对子女心理问题产生错误认识。(2)学校管理机制缺失，作为小学阶段重要组成部分之一的学生是一个特殊群体，也是留守儿童在整个小学生家庭中所占比例最大且最复杂的一群人,心理健康问题也是不容小觑,需要我们每一位教育者都要重视。

1、调查的实施

首先,通过与家长的沟通,了解留守儿童心理健康教育情况，针对调查中所出现问题进行详细解答；其次是对学校老师和班主任做进一步谈话，主要围绕教师在农村小学的学习环境、生活条件以及安全隐患等方面提出相关建议或者意见;最后则是从学生自身出发寻找原因，并分析其成因来制定解决方案或对策，以解决这些影响因素而造成不良后果的行为,从而为留守儿童心理健康教育提供真实有效地实施方案。在对留守儿童进行心理健康问题的预防工作中,不仅要重视学校和教师,更需要从学生自身出发,帮助他们树立正确的是非观念、学会自我调节、培养独立生活能力以及良好行为习惯等方面来

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解决不良情绪带来的影响与危害，家长应起到带头作用并且主动配合老师做好相关教育措施等。

2、调查结果

通过调查得知，农村小学留守儿童心理健康教育的内容主要包括:(1)在学习的方面,课堂上学生出现情绪不稳、逃学打架现象时留守儿童占多数，由于他们缺乏父母关爱和管教，从而导致了一些问题行为发生，生活中不良风气逐渐侵蚀着孩子们的思想道德品质以