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构建智慧课堂，让小学英语教学更有魅力

摘要：信息技术应用于教学，促进课堂教学的变革。智慧课堂教育理念的发展，新技术环境下的智慧课堂教学如何开展，逐渐成为研究热点。本文基于智慧课堂在小学英语教学中的应用而展开，以小学英语课堂教教学为切入点，以智慧课堂为理念指导和技术手段，构建在智慧课堂环境

下的小学英语课堂教学。其中包括课堂的活动设计与实现条件，并以人教版小学英语教科书为案例进行研究，改进教学方式，努力实现课堂教学的最优化。

关键词：智慧课堂，小学英语，课堂教学

引 言：笔者所执教的众兴学区中心学校分校就享受教学改革、科技进步共同作用下的产物—

—“智慧课堂”。小学英语智慧课堂是指以培养学生的英语核心素质为方向，以贯彻落实小学英语教学基本目标为目的，以云端、大数据，云计算、物联网等新一代信息技术为手段，构建一种高效智能的新型课堂模式。在小学英语课内全过程实施智慧课堂教学，实现由“知识课堂”向“智慧课堂”的创新教学转变。该课堂模式不同于以往主要依靠教师的教学经验授课的模式，它更注重根据学生的英语学习行为大数据进行分析，以平板作为学习载体，以直观的数据了解学生对英语知识的掌握水平，然后不断调整教学策略，以便更符合学生的真实学习情况，让学生更加高效、有针对性地学习。这种课堂模式不仅能够促进课堂的创新与开放，有利于教师对学生的了解，而且能激发学生的智慧和自主学习性，对核心素养的深化有积极意义。

笔者选取的课例为人民教育出版社（PEP版）三年级上册Unit2ColoursPartA

Let’slearn。生活中颜色处处可见，选择这样的话题易引起学生的共鸣。信息技术能够以多元化的媒体呈现形式集文字、图像、声音、视频于一体，利于充分展现教学内容，更好地激发学生的好奇心，吸引学生的注意力。笔者对教材进行分析后，进入智慧课堂“畅言云”的资源库中查找图片、音、视频等各种资源。通过对本班学生的学情进行进一步分析后完成符合本班软硬件条件的个性化学设计和教学课件，并将其通过本地资源上传添加到电子课本中方便上课时使用。

图1专业资源库海量下载 图2个性化资源随时上传

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一、歌曲导入让课堂活起来

应用录屏软件制作了Coloursong的歌曲视频，插入到电子课本中使用。运用颜色相关歌曲进行导入，既与本课主题密切相连，又能够充分调动学生的英语学习的兴趣和课堂气氛。歌曲播放完毕，应用智慧课堂当中的“聚焦”功能，将书本上中的“彩虹”图片放大显示，让学生能够更加直观、清楚地看到教师所要呈现的内容，为接下来的新授课做好准备。

图3聚焦前 图4聚焦后

二、互动抢答提高学生参与积极性

以往课堂上学生回答问题出现两极分化的情形，热衷回答问题的同学手举个不停，连续回答多个问题；其他同学则因为内向或者不会而从不在课堂上举手。因此，笔者运用了智慧课堂互动中的“抢答”功能，学生们争先恐后地点击平板上出现的抢答器，参与率几乎高达85%，每个学生都会根据自己的实际水平选择难易相当的图片进行回答“Isee...”。智慧课堂的使用，不仅创新了课堂提问的方式，极大地调动了学生参与课堂的积极性，而且有助于学生对本课重难点的把握，课前预设的教学目标也得以顺利实现。

图5多种互动模式 图6抢答功能

鉴于小学生注意力保持时间较短，此小组PK的评价设置会贯穿于整堂课以保证学生的注意力可以较大程度地集中在课堂上。个人有突出表现积极回答问题的可为小组加星，小组合作完成较好组也可加星，创新了评价的载体。运用“互动”中的“提问”功能，将学习单任务发布到学生平板上，学生在动听的绘本音乐中完成涂色及填词任务，拍照并上传自己的学习单。教师可以实时看到学习单提交情况，并可进行一一浏览，选中完成较好和存在问题的学习单加入点评。这样的评价相比于传统较为粗略、笼统的评

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价更具针对性；及时帮助学生纠正错误，体现了评价的高效和及时；学生和教师一样可为完成较出色的学生点赞，更体现了生生评价，使得评价主体更为多元化。

图7 小组PK板

三、利用智慧课堂平板导入到课外作业设置中来解放PPT和粉

笔

老师可以不必再用粉笔与PPT让学生进行课外练习，在课堂教学中进入智慧平台开始上课后，在需要布置作业练习的环节，将提前准备好的练习题发送到学生的平板上，等学生做完之后，我们既可以在平台中看到学生的做题时间，也可以对做得快的同学进行点赞，还可以直接看到学生的正确率，这样实现了由传统课堂向电子课堂的一个改革，让学生感受到现代化信息设备与课堂学习的冲击，进一步培养学生竞争的意识以及自主学习的核心素养。

当然有一部分老师在选题时不知道如何提前在平台中选题，而是在自己的PPT中选题让学生做，如果在之前，这样操作的结果是当老师检查到学生跟前了，学生才开始动笔做题，当老师走了就无所事事，蒙混过关，这