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学生家庭困难帮扶记录内容范文大全

一、帮扶学生基本信息

学生姓名：[姓名]

性别：[具体性别]

年龄：[X岁]

所在学校：[学校全称]

年级：[X年级]

班级：[X班]

该生性格较为内向，在班级中不太主动与同学交流，但学习态度十分认真，课堂上总是全神贯注地听讲，作业也完成得一丝不苟。然而，由于家庭经济困难，学生在学习和生活中面临着诸多压力，导致其在面对困难时容易产生自卑和焦虑情绪。

二、家庭情况

（一）家庭住址

[详细家庭住址]，该地区经济发展相对滞后，居民主要以务农和打零工为生，就业机会有限，收入水平较低。

（二）家庭成员构成

1.父亲：[父亲姓名]，年龄[X岁]，由于长期从事重体力劳动，身体落下了病根，患有腰椎间盘突出和关节炎等疾病，无法从事高强度的工作，只能偶尔在附近打一些零工，收入极不稳定。

2.母亲：[母亲姓名]，年龄[X岁]，患有先天性心脏病，需要长期服药治疗，基本丧失了劳动能力，无法外出工作。

3.[学生姓名]：目前正在接受教育，需要支付学费、书本费、资料费等各项学习费用。

（三）家庭经济收入与支出情况

家庭主要经济来源为父亲打零工的收入，平均每月收入约为[X]元。家庭支出方面，母亲每月的医药费用约为[X]元，日常生活开销（包括食品、水电费等）约为[X]元，学生的学习费用每年约为[X]元，平均每月分摊约为[X]元。每月家庭总支出约为[X]元，收支缺口较大，家庭经济负担沉重。

（四）家庭住房情况

家庭居住的是一座建于上世纪[具体年代]的破旧土坯房，面积约为[X]平方米，房屋年久失修，存在多处裂缝和漏雨现象，居住条件十分恶劣。

三、帮扶过程记录

（一）第一次家访与情况评估（[具体日期1]）

1.家访目的：深入了解学生家庭的实际困难情况，与家长和学生进行沟通，建立信任关系。

2.家访过程：帮扶人员来到学生家中，看到破旧的房屋和简陋的居住环境，深感震惊。与学生的父母进行了长时间的交谈，详细了解了家庭的经济来源、支出情况以及父母的健康状况。父母对孩子的学习非常重视，但无奈经济条件有限，无法为孩子提供更好的学习和生活条件。学生在一旁默默倾听，眼神中透露出一丝自卑和无奈。

3.情况评估：通过家访，帮扶人员认为该学生家庭经济困难程度较为严重，急需经济上的支持和生活上的帮助。同时，学生由于家庭环境的影响，心理压力较大，需要进行心理疏导和鼓励。

（二）制定帮扶计划（[具体日期2]）

1.经济帮扶：为学生申请学校的助学金，每年[X]元，以减轻家庭的学习费用负担。同时，联系社会爱心人士每月为家庭提供[X]元的生活补助。

2.学习帮扶：安排志愿者每周为学生进行一次学习辅导，帮助其解决学习中遇到的问题，提高学习成绩。

3.心理帮扶：定期与学生进行谈心，关注其心理变化，鼓励其树立信心，积极面对生活。

（三）实施经济帮扶（[具体日期3]-[具体日期4]）

1.助学金申请：帮扶人员协助学生准备助学金申请材料，包括家庭贫困证明、学生成绩单等，并提交给学校相关部门。经过审核，学生成功获得了每年[X]元的助学金。

2.联系爱心人士：通过网络平台和公益组织，帮扶人员积极联系社会爱心人士。经过努力，找到了一位愿意长期资助该学生家庭的爱心人士，每月为家庭提供[X]元的生活补助。在资金发放过程中，帮扶人员严格按照规定进行操作，确保资金及时、足额发放到学生家庭手中。

（四）开展学习帮扶（[具体日期5]-持续进行）

1.组建志愿者团队：帮扶人员在学校和社区招募了多名志愿者，经过培训后，组成了学习帮扶小组。志愿者们根据学生的学习情况，制定了个性化的学习辅导计划。

2.定期辅导：志愿者每周都会来到学生家中，为其进行语文、数学、英语等科目的辅导。在辅导过程中，志愿者们耐心细致地讲解知识点，帮助学生解决学习中遇到的难题。同时，还鼓励学生积极思考，培养其自主学习能力。

（五）进行心理帮扶（[具体日期6]-持续进行）

1.建立心理档案：帮扶人员与学校心理老师合作，为学生建立了心理档案，记录其心理变化情况。

2.定期谈心：帮扶人员和心理老师定期与学生进行谈心，了解其学习和生活情况，倾听其内心的烦恼和困惑。在谈心过程中，给予学生充分的关心和鼓励，帮助其树立正确的人生观和价值观。

3.组织心理活动：为了增强学生的自信心和团队合作能力，帮扶人员组织学生参加了多次心理拓展活动。在活动中，学生逐渐变得开朗起来，与同学和老师的交流也越来越多。

（六）中期评估（[具体日期7]）

1.评估目的：了解帮扶计划的实施效果，发现存在的问题，及时调整帮扶策略。

2.评估过程：帮扶人员通过与学生、家长、老师和志愿者进行交流，对学生的学习、生活和心理状况进行了全面评估。同时，查看了学生的学习成绩和心理档案，分