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学校传染病症状预警监测演练脚本（2篇）

第一篇

场景一：演练准备

-时间：[具体日期]上午8:00

-地点：学校会议室

-人物：学校领导、校医、各年级班主任、后勤人员代表

学校领导主持会议，阐述本次传染病症状预警监测演练的重要性，强调这是为了提高学校应对传染病突发情况的能力，保障师生健康和正常教学秩序。校医详细介绍演练流程和各参与人员的职责。各年级班主任负责组织本班级学生参与演练，后勤人员负责演练期间的物资保障和场地清洁等工作。会议结束后，各人员迅速到达各自岗位，准备开始演练。

场景二：日常教学与异常发现

-时间：上午8:30

-地点：[X]年级[X]班教室

-人物：班主任、学生A、学生若干

教室中，班主任正在进行正常的课堂教学。学生A突然举手表示自己身体不舒服，感觉头晕、发热，还伴有咳嗽症状。班主任立刻暂停讲课，走到学生A身边，关切询问情况，并让班长维持课堂秩序。班主任用随身携带的额温枪为学生A测量体温，发现体温达到38.5℃。根据学校传染病预警监测预案，体温超过38℃且伴有咳嗽等呼吸道症状属于需要重点关注的情况。

场景三：初步处理与上报

-时间：上午8:40

-地点：[X]年级[X]班教室、校医室

-人物：班主任、校医

班主任让学生A先在教室的临时休息区休息，避免与其他同学近距离接触。同时，班主任迅速联系校医，并通过学校内部通讯系统向学校领导汇报了学生A的情况。校医接到通知后，立即携带专业的医疗设备赶到教室。校医再次为学生A测量体温，确认体温情况，并对学生A进行了简单的问诊，包括是否有乏力、肌肉酸痛等症状。初步判断学生A可能患有呼吸道传染病，校医建议将学生A转移到校医室做进一步检查。

场景四：转移患者与消毒

-时间：上午8:50

-地点：[X]年级[X]班教室、校医室、走廊

-人物：校医、班主任、后勤人员

班主任和校医小心地将学生A转移到校医室，避免在转移过程中与其他师生过多接触。在转移过程中，后勤人员迅速对学生A在教室的座位及周边区域进行消毒处理，使用含氯消毒剂对桌面、地面等进行擦拭和喷洒。同时，对教室的门窗进行打开通风，以降低空气中可能存在的病原体浓度。在走廊等学生A经过的地方，后勤人员也同步进行消毒工作。

场景五：校医室诊断与报告

-时间：上午9:00

-地点：校医室

-人物：校医、学生A

在校医室，校医对学生A进行了更详细的检查，包括听诊、查看咽喉部等。根据学生A的症状和检查结果，校医高度怀疑学生A感染了流感病毒。校医立即填写了传染病报告卡，并通过电话向当地疾病预防控制中心报告了学生A的情况，包括学生的基本信息、症状表现、发病时间等。同时，校医将情况再次向学校领导进行了详细汇报。

场景六：学校应急响应启动

-时间：上午9:15

-地点：学校会议室

-人物：学校领导、各年级班主任、校医

学校领导召开紧急会议，启动学校传染病应急预案。会议决定成立应急处置小组，由学校领导担任组长，各年级班主任、校医等为成员。应急处置小组负责全面指挥和协调学校的各项应对工作。会议要求各年级班主任迅速对本班级学生进行健康排查，了解是否有其他学生出现类似症状。同时，加强校园内的卫生管理，增加消毒频次，后勤人员要确保消毒物资的充足供应。

场景七：班级健康排查

-时间：上午9:30

-地点：各班级教室

-人物：各年级班主任、学生

各年级班主任回到班级，对学生进行体温测量和健康询问。在[X]年级[X]班，班主任仔细询问每一位学生的身体状况，使用额温枪逐个测量学生体温。经过排查，发现有另外两名学生也出现了轻微的咳嗽和低热症状。班主任立即将这两名学生带到教室的临时隔离区域，并再次联系校医。

场景八：新增患者处理与隔离

-时间：上午9:45

-地点：[X]年级[X]班教室、学校临时隔离点

-人物：校医、班主任、后勤人员

校医赶到[X]年级[X]班，对两名新增的疑似患者进行检查。确认这两名学生也有感染传染病的可能后，校医与班主任一起将这两名学生转移到学校的临时隔离点。临时隔离点设置在学校相对独立、通风良好的区域，配备了必要的生活和医疗用品。后勤人员对这两名学生在教室的座位及周边区域再次进行消毒处理。

场景九：通知家长与沟通

-时间：上午10:00

-地点：学校办公室

-人物：班主任、学生家长

班主任分别联系学生A和另外两名疑似患者的家长，告知他们孩子的身体情况和学校的处理措施。向家长解释学校已经启动了传染病应急预案，将学生转移到隔离点是为了更好地保障孩子和其他师生的健康。同时，安抚家长的情绪，让家长不要过于担心，并建议家长尽快到学校配合后续的处理工作。

场景十：疾病预防宣传

-时间：上午10:30

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