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基于新课程实施下高中数学教学的思考

摘要：高中数学是中学文化课程教育中的重要组成部分，是一门科学性和应用性极强的基础性学科，在社会发展进程中占据着不可替代的的位置。随着科技的发展，人们越来越关注基础数学的研究，在高中数学教学中，科学地培养学生的数学思维极为重要。本文主要在新课程新教材实施下探讨高中数学的教学的思路与方法。

关键词：新课标，大单元教学，兴趣，思维

引 言：在新课程新教材应用的过程中，高中数学的教学是以探究为突破点，促使学生主动思考，有着让学生获得数学科学知识和解决现实生活问题能力的同时也充分理解数学发展的积极意义，引导学生主动探究新认知，联系社会生活实际，形成科学的价值观。例如当下高科技和信息时代的发展，数学算力等各类算法重视程度越来越受关注。通过生活中5G算法简单科普，从而激发学生的创新意识和学习的主动性。新时期教育要与时俱进，更要有新举措，如何更新教师教育观念，促进教师适应新教材、新的教育模式，不断更新教学方式方法和教学理念值得我们精心研究。

一、当前高中数学课堂教学现状

教学方式落后

在当前的高中数学课堂中有一个明显的问题便是教学方式滞后。目前高中数学教学始终沿用的传统的“灌输式”教学方式，导致学生不一定能够真正理解相关内容而采取题海式教学，新课程要求我们改变原有观念，采取探究式等教学模式。方法观念的冲突，导致学生无法适应高中数学学习，这就是家长和学生普遍抱怨的地方，认为初中阶段很优秀而高中表现平平。同时各项教学工具及教师的教育理念等因素也一定程度上影响了数学课堂的教学方式，不能促使数学课堂有明显的变革与提升，这也为高中数学教学带来了一定的压力。教学方式的落后也体现在教师所采用的教学方式以及教学理念上，始终将目光集中在考试以及知识传授之上，而对于知识的应用以及数学思维的培养，用数学知识解决生活中遇到的难题等内容却并非教学的重点，这也让大部分学生在学习数学知识的过程中存在着一定的困扰，那就是并非真正掌握相关知识，只是机械地记住了相应的知识点，并将其灵活应用于考试过程之中，然而他们本身却并未掌握相关知识。

学生缺少参与度

在当前教学过程之中，学生在教学过程之中始终是被动接收且缺少参与也是一个极为明显的问题。这一问题并不仅仅体现在高中数学课堂中，也体现在高中其他课程之中。

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产生这一现象的主要原因在于传统的教学方式，以及教学理念和教学氛围。传统教学方式更针对学科知识的传授和公式的输入，教师与学生都将目光集中在知识之上，学生与教师的交谈也更多体现在知识点是否掌握，能不能回答问题以及是否存有疑惑。然而对于学生的兴趣爱好的培养，则有一定的忽视，而这份忽视也让大部分教师并未将目光投射到学生兴趣的培养，以及对数学的思考，这也让课堂氛围有一定的沉寂。而传统的教育理念也并未集中于如何引导学生的兴趣爱好，让学生在课堂之上更主动的参与，学会用知识解决问题，也学会将问题与生活相联系，而是一味的关注教材与试卷的刷题。与此同时当前课堂教学过程之中，大部分教学氛围都较为沉默，这份沉默是经年累月所积累的一个习惯，不管是教师还是学生，都习惯了这样的教学范围，而现在想要改变这一氛围，有一定的难度，这也是大部分教师所面临的全新挑战。如何为高中学生带来一个全新的高中数学课堂，让学生主动参与到数学学习过程之中，也是当前新课程新教材采用大单元研究的主要问题之一。

教学过程机械

在当下教学过程中，还有一个极为明显的问题，便是教学过程的单调机械化。出现这一问题便在于此前的教学方法和观念的运用上。同时部分教师为了追寻进度与其他学校联考和竞赛等，也导致教师在教学过程中有一定的急切意识，这也使高中数学课堂变得更加沉默，沉默之余为了推进教学进度，也会采用较为模板化的教学方式为学生展示相关知识，以较快的速度引导学生记住相关知识点，完成教学目标，忽视学生生理和心理认知发展规律。然而这样的教学方式也让教学过程变得更加枯燥乏味，教师关注教学进度，学生更多关注知识的接受与传递，在这过程中，教学是缺乏趣味也是无趣的，而这种教学模式始终贯穿高中数学教学中，致使学生对数学学习失去兴趣甚至厌烦。转变当下教学方式方法让学生有更多的兴趣爱好，积极参与到课堂教学中，而不是一味的旁观迫在眉睫。

二、教学措施改进方案

精心编制问题情景培养探究意识

精心编制问题的情景要适应学生生理和心理认知要求，更好地结合实际，激发学生的探索问题的兴趣，培养学生应用数学思维解决问题的能力。精心编制问题情景是需要良好的文化素养和丰富的阅读经历，同时要求学生能够准确的表征题意，这是解决问题

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的先决条件，并引起学生对数学课程学习的重视。精心编制问题情境，我以为应从以下几点考虑：

重视数学思考，培养质疑问难精神

质疑问难是从何而来的?都是从思考中来。如何进行缜密的思考?首先是对某个问题有了一定程度的疑