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“人工智能+”驱动的智能工厂模型实践教学研究与应用

刘光定

郑州电力职业技术学院，河南郑州451450

摘要：随着科技的飞速发展，人工智能已逐渐成为推动工业4.0革命的核心技术。智能工厂作为工业4.0的重要

组成部分，通过集成人工智能技术，实现了生产过程的智能化、自动化。在这场革命中，人工智能大模型作为关

键技术，正深刻地改变着职业教育行业的面貌。人工智能大模型的出现，不仅为职业教育领域带来了新的发展机

遇，也对其提出了挑战。它正在推动职业教育变革，为教学提供更加智能化和个性化的方式。本文旨在探讨基于

人工智能+的智能工厂模型在实践教学中的研究与应用。

关键词：人工智能+；智能工厂模型；实践教学

中图分类号：G642

1智能工厂模型实践教学研究加工生产系统，能满足学生智能制造学习及操作的需

要，学生通过该套系统的学习与训练，对智能生产无

1.1教学内容与方法

人工厂的组建整体性应用有全面的了解与体验。

实践教学应涵盖智能工厂的基本概念、人工智能

1.2.2实践教学平台工作流程

技术在智能工厂中的应用、智能工厂模型的构建与优

三坐标机械手臂从原材料仓库取出原材料到传输

化等内容。教学方法应结合理论授课、案例分析、实

线上，RFID系统读取数值，由传输线运送到6自由度

践操作等多种形式，使学生能够全面理解并掌握智能

工业机器人端，由负责数控机床的上下料工作，数控

工厂的相关知识。

车削单元将零件加工完毕后，机床自动开门，零件由

1.2实验室建设机器人送置到数控铣削加工中心进行加工下一道工序，

为了支持实践教学，需要建立智能工厂实验室，加工完毕后铣床自动开门，由机器人取出成品零件送

配备相应的硬件设备、软件平台和教学资源。实验室置到传输带上，输送到智能仓库端，由三坐标机械手

应能够模拟真实的智能工厂环境，为学生提供实践操臂将成品零件入库，RFID系统读取数值。学生在熟练

作的机会。掌握该系统的操作与编程以后，也可以对零件类型和

1.2.1实践教学平台概述加工工艺进行调整。

本平台是以小型的柔性制造系统为载体，主要特1.2.3实践教学平台整体功能

点是占地空间小、操作安全、涉及的知识点丰富、综本平台既能完成认知型和综合型实验实训，又能

合，系统性强、成本低、师生容易上手等；主要是由完成开发设计型实验实训，还能实现学生现场动手操

两台工业6轴自由度机器人、一台三坐标机械手臂、作；对样件具有全程演示及生产能力；系统应具有全

一台柔性数控车床、一台柔性数控加工中心、激光雕自动控制功能，能充分展示现代工业中进行数字化管

刻机、装配台、RFID系统、PLC工作站、智能仓库、理生产的各个环节；系统应具有单机独立控制、独立

中控台、链式传输机等部分组成，实现自动化上下料、运行功能；系统应具有启停控制、动态作业计划调度、

加工等无人工作环节，机器人按指令分别给两台机器库存资源动态显示、系统故障诊断与处理、工件位置

送料取料；该系统能够实现工业机器人上下料工作站