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教学实践

八年级2024-2025学年/12月

人工智能赋能初中物理教学的路径探究

口庞光娟

摘要：随着科技的飞速发展，人工智能技术在教育领域的应用日益广泛。在初中物理教学中应

用人工智能技术是教育现代化和信息化的重要体现，可以为课堂教学注入活力。本文聚焦人工智能

技术，阐述了其在初中物理教学中的应用优势，提出了应用人工智能技术赋能初中物理教学的路径，

以期为初中物理教师提供参考。

关键词：人工智能；初中物理；物理教学

作者简介：庞光娟，广西壮族自治区钦州市第一中学教师

《义务教育物理课程标准像和声音等3。和设计，进而提升教学效率。

（2022年版）》指出，鼓励利用现二、人工智能在初中物理三、应用人工智能技术赋

代信息技术和网络技术，开发和教学中的应用优势能初中物理教学的路径

利用多媒体教学资源，使物理课将人工智能应用到初中物（一）设计动态化情境问题，

程的学习更加生动、直观、高效。理教学领域，其优势显而易见。激发学生的兴趣

人工智能技术凭借其强大的网其一，应用人工智能技术可以将初中物理教材中设置了一

络数据和先进的计算机技术，为书本的静态内容转化为动态画些情境问题，旨在引导学生对相

教学提供了丰富的资源和手段，面，使物理知识更加生动有趣，关物理问题进行思考，培养学生

已成为重要的教学辅助，在激发从而有效激发学生的学习兴趣。的问题意识，但是教材中的情境

学生学习兴趣和提升学生学习其二，初中物理知识具有一定的问题属于静态的书面文字，具有

效果等方面发挥了重要作用[2。复杂性，同一个知识体系下涉及较强的抽象性，学生理解起来比

探索如何有效利用人工智能技的知识点和物理概念比较多，学较困难。教师可以利用人工智能

术赋能初中物理教学，对于改善生往往容易混淆，而应用人工智的“文生图、文生视频”等功能，

教学质量具有重要意义是当前能技术可以绘制智能树形图，帮将教材中文字描述的情境问题

教育领域的重要课题。助学生清晰、直观地了解相关概转化为直观的图像或动画短片，

一、人工智能技术概述念之间的联系，从而加深对相关从而让学生更直观地了解情境

人工智能技术是计算机技知识、概念的理解，提升学习效内容和物理现象的发生过程。这

术的一个重要分支，致力于研果。其三，依托自适应学习系统，不仅能激发学生对物理的兴趣，

究、开发用于模拟、延伸和扩展人工智能可以构建“数据采集一还能加深学生对情境问题和物

人类智能的理论、方法、技术及学情分析一资源匹配”的智能辅理现象的理解。

应用系统。其通过先进的计算机导体系，为学生提供精准、个性以人教版《物理》八年级上

算法和认知模型，结合自然语言化的学习方案，有效提升学习效册第一章第2节“运动的描述”

处理、计算机视觉和知识图谱等率。其四，人工智能的应用能够为例，教材在情境问题中提到哈

技术，这些系统使得机器能够执替代教师完成一部分教学工作，雷彗星的运行周期、草原上飞奔

行通常需要人工智能才能完成如演示实验、指导预习、批改作的猎豹、缓慢爬行的蜗牛…要

的任务，如学习新知识、进行逻业、推荐学习资源等，从而让教求学生据此思考如何判断物体

辑推理、理解自然语言、识别图师更专注于对教学本身的思考的运动。面对这样的情境问题，

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学生要先在大脑中分别建立哈多。为此，教师可以利用人工智习题完成情况进行全面评估，分

雷彗星、猎豹、蜗牛三个物体的能技术将该章节的知识内容进析学生对哪些知识点的掌握比

运动画面，然后根据运动画面思行整合，通过绘制智能树形图来较薄