六年级语文：第二十七课《蒙娜丽莎之约》教学设计.pdfVIP

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第二十七课《蒙娜丽莎之约》教学设计

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第二十七课《蒙娜丽莎之约》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【教学目标】

【基础知识积累】读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、

有朝一日、大洋彼岸”等词语。

【方法与能力】有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习

作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。

【情感与思想】有感情地朗读课文。感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。

【拓展与延伸】组织学生欣赏达·芬奇的画作。

【重、难点突破】教学本课的重点是对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找

出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的

面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。

【教学过程】

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一、导入新课

看到题目，你想知道些什么？

蒙娜丽莎是谁？这是一次怎样的约会？

一、初读课文，思考

1、蒙娜丽莎是谁？

2、这是一次怎样的约会，你是从哪里看出来的？找出具体的句子与大家交流。

提示：学生自由朗读、交流，然后再回答。在回答第二个问题时，要求学生找出相关的

语句进行朗读。

①《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？

“肖像”就是画像，“世界上最著名的肖像画”点明了《蒙娜丽莎》的艺术价值，而能亲睹她

的风采是一种荣幸，也是一种享受，于是就有了纽约大都会博物馆前慕名而来的长龙一样的

队伍，于是队伍之长远远地超出了我们的想象，于是，等待也成了一种美丽。

②我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像

真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。

几百年来，《蒙娜丽莎》这幅画几经辗转，最后被收藏在卢浮宫。它曾经先后被珍藏于不

同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧室里挂了好多年。1911年，一名意大利人把它

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偷回到了意大利。二战期间，法国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移。这幅画能够

来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！

等待终于变成了现实，“近了，更近了，……我终于跟她面对面了。”迫不及待的心情跃然纸

上。虽然经过了那么多年，蒙娜丽莎仍是那么恬静、淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异

的感觉。面对蒙娜丽莎那泛着红光的脸颊，柔和明亮的眼神，一切似真亦幻。蒙娜丽莎仿佛

带着一种磁性，吸引着每一位参观者，让人流连忘返。

二、细读课文，思考

《蒙娜丽莎》为什么会这么令世人着迷？