4.2《观察星空》 教学设计 苏教版科学六年级上册.docx

苏教版六年级上册《探索宇宙》单元12.探索星空教学设计及反思

单元

《探索宇宙》

课题

12.探索星空

课时

1

核心概念

9.宇宙中的地球

学习内容及要求

5～6年级⑤比较太阳、地球、月球的相对大小，知道太阳是一颗恒星，是太阳系的中心天体，描述太阳系八颗行星在太阳中的相对位置。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识）

知道银河系是由超过1000亿颗恒星组成的，了解银河系的概况。

科学思维（对客观事物的认识方式）

认识大熊座和小熊座，学会寻找星空中的北极星。

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）

能够参与夜晚观察星空活动，记录自己观察到的星座特征。

态度责任（科学态度社会责任）

学会观察银河系，感受到环境污染对星空观察造成的影响。

教学重点

学生必须掌握的知识、技能等。

观察星空，认识典型星座。

教学难点

学生在学习过程中的遇到的难点问题。

利用北斗七星寻找北极星。

教学准备

教师：课件和视频，观察星空记录单、星座图片和视频资料。

学生小组准备:纸杯、铅笔、锥子(或铁钉)、手电筒。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，……

一、创设情境，引入新课（预设5分钟）

（一）认识星座

1.观察这幅图，初步体会夜晚天空中明亮的繁星,学生看一看星空图上画出的三角形星座和房屋星座。

2.提出要求：在这张星空图上选择几颗明亮的星星组成一个图形，建立一个“我的星座”。

3.学生按照自己的兴趣爱好，在星空图中选择明亮的星星，组成一个图形并且命名，建立“我的星座”。

全班交流，展示学生建立的“我的星座”，并交流星座的命名。4.教师引导：其实在我们的夜空中，天文学家已经命名了很多星座，那么什么是星座呢？

预设：

星座是一个天文学的专有名词，指的是天上一群在天球上投影的位置相近的恒星的组合。

5.天文学家为什么要建立星座？又建立了哪些星座？

预设：

为了天文学研究的需要，国际天文联合会将全部天空划分成88个星座，建立的星座有天鹅座、大熊座、猎户座等。

6.出示课本39页天鹅座、大熊座、猎户座三个星座的图片，引导学生看一看，观察这些星座，了解星座名称和星座形状之间的联系。

预设：

天鹅座为北天星座之一。天鹅座的主星排列成十字形,十字的一竖是天鹅长长的脖子和躯干,一横为天鹅展开的双翼。夏秋季节是观测天鹅座的最佳时节。

大熊座是北天星座之一。在中国古代,把大熊座中的七颗亮星看作斗形,这就是我们常说的北斗七星。北斗七星组成大熊的尾巴。一年四季都可以见到大熊座。春季,大熊座正在北天的高空,是观看它全貌的最好时节。

猎户座是赤道带星座之一。星座主体由四颗亮星组成一个大四边形,三颗小一点且排成一排的亮星组成猎户的腰带。最佳观测月份为1月,民间有“三星正南,就要过年”的俗语。

教师相机出示一些其他的星座，引导学生再看一看，进一步了解各种各样的星座以及名称。

初步体会夜晚天空中明亮的繁星，学生建立的“我的星座”，体会天文学家命名星座的过程，知道什么是星座，了解常见星座名称和星座形状之间的联系。

二、创设活动

看星座，寻找北极星

1.教师引导：天空中的星星不可计数，在众多的星星当中，有一颗非常特殊的星星叫北极星。

2.出示北极星图片，引导学生看一看，初步了解北极星。

3.出示有关北极星的资料，学生读一读，了解北极星的有关知识。

北极星是天空北部的一颗亮星,离北天极很近,差不多正对着地轴,从地球北半球上看,它的位置几乎不变,可以靠它来辨别方向。

4.出示课本40页上面一幅图片，引导学生看一看，初步了解北极星的位置，想一想怎样寻找北极星的位置。

5.全班交流

在这幅图上有哪些星座？

有大熊星座和小熊星座。

北极星在哪个星座上？

北极星在小熊星座上。

6.我们怎样才能快速的找到北极星的位置呢？

学生读一读这张图片下面的文字，初步了解寻找北极星的方法。预设：

方法1：先找到小熊座,小熊座尾部的那颗星就是北极星。

方法2：先找到大熊座尾部的北斗七星,再把“勺口”两颗星的连线向“勺口”方向延长约5倍距离,那颗亮星就是北极星。

7.除了书本上提到的两种方法之外，你还有什么方法能够快速的找到北极星呢？

可以利用仙后座找北极星。仙后座的五颗亮星构成一个英文字母W,在秋冬季节的星空中很明显。把W的外侧两边向南延长后的交点与中央的γ星相连,再把连线向北处长约5倍距离,此处的那颗亮星就是北极星。

8.教师出示仙后星座的图片，引导学生观察图片，并利用上面所说的方法寻找北极星。

根据有关北极星的资料，了解北极星的有关知识，初步了解寻找北极星的方法。

三、游戏活动，验证猜想

做星座放映器

1.教师引导：刚刚我们了解了星座，下面我们动手来做一个星座