劳动教育在小学教学中的应用策略.docxVIP

劳动教育在小学教学中的应用策略

摘 要：素质教育新形势下，劳动教育如何与校园生活有机结合培养学生劳动意识、与学科教育深度融合提高学生的劳动素质，分析与探讨了劳动教育与学科教育融合的策略，阐述了培养学生劳动教育的意识与发展前景。积极探索着“教育即生活”、“社会即学校”、“教学做合一”的发展趋势，促进学校教育教学模式的改革。

关键词：劳动意识，学科融合，以劳赋能

“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。”[1]这是著名的教育家苏霍姆林斯基在国际劳动节祝大家劳动节快乐时的讲话！

一、培养学生劳动意识

劳动教育是小学教学中的重要组成环节之一。劳动教育是一门思想性、实践性很强的课程，从小就要培养学生劳动意识、热爱劳动、学会劳动，勤劳是人的基本素质。

劳动是伟大的、光荣的

社会主义建设者和接班人培就应该是德、智、体、美、劳全面发展的人，劳动教育是重要组成部分之一。弘扬劳动精神，让学生从小养成良好的劳动习惯，艰苦奋斗的精神品质，并懂得劳动最光荣、劳动最伟大的道理。

秋高气爽的新学期，看着杂草丛生的卫生区影响着校园的美丽，在老师组织下，同学们进行了一次除草劳动。风忽忽的刮，同学们还是热情饱满的认真工作着，顶着炎热的天气，不怕热不怕辛苦，毫不嫌脏，一个劲地干着，在欢声笑语中把长满杂草的土地清理的干干净净,一个个脏手脏脸的看着自己辛勤劳动的成果，同学们都会心地笑了，他们不因天气炎热而退缩，看着自己的这些成果忘记了劳累，懂得了一分耕耘、一分收获的道理，也为绿色生态校园增添了一道亮丽的风景线。班会上老师启发学生们在义务劳动中寻找到了自己的闪光灯,有所感悟的引导他们亮点去了解劳动的价值。美好的事物往往是辛勤的劳动所创造出来，一滴滴辛勤汗水，换来了我们无比的喜悦与自豪!劳动是伟大的，是光荣的。

1

劳动是快乐的、幸福的

习近平总书记指出的，“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造”。[2]让孩子知道辛勤的劳动可以创造幸福的，从小树立劳动最光荣的信念，这是教育的重点与方向。树叶飘零的季节，我在大课间收拾、整理班级种植区域的空花盆，孩子围过来“老师种什么花？”“种什么？”我大脑快速跳闪“我们来种大蒜，好不好？”第二天就有孩子带来了大蒜。通过询问、收集资料等探索，孩子知道了大蒜可以分为土培和水培，还了解到大蒜的生长习性：需要泥土、水分、阳光、温度、湿度等条件，大蒜种植好后，要注意施肥防止病虫侵害，要保持土壤湿润。经过商议，我们决定在班级种植区域进行水培土培种植大蒜。带着这个美好的愿望，水培组与土培组、老师与学生种植大蒜活动便拉开了序幕。

大蒜种好了，在漫长的等待过程中，孩子们对自己种植的大蒜丝毫没有倦怠，每天早上、课间、午餐后孩子们都会主动跑去看看，给小蒜苗浇浇水、松松土、晒太阳，期待大蒜快快发芽长大，有的还会给自己的大蒜起名字，说着悄悄话。当发现朗朗地读书声、美妙的歌声可以使大蒜比老师办公室的大蒜长得更好、更快时，孩子们的凝聚力、荣誉感更强了。

经过一个多月的精心照料与呵护，孩子们迎来了收获的喜悦，种植的大蒜已经长出了很多嫩绿的蒜苗。他们把蒜苗剪回去和父母一起烹饪各种美味的食物，吃着自己亲手种植的蒜苗是那么的香、那么的可口，每个孩子的脸上都会带着满满的成功感和喜悦感与老师、同学、家人分享。

这是一场和大蒜在一起的学习，一场跨越秋季和冬季的学习，学习中孩子们有了探究、观察和思考。在种植、照料中丰富了孩子们课外知识，培养了他们动手能力，同时也让孩子体验到了劳动与收获的快乐，促进了他们对自然知识的探究和观察兴趣。

真正的幸福就是这么简单，天地间每个角落都可以传递这种幸福的信息，它能让我们感悟到生活中“劳动是幸福的、劳动是快乐的”。

二、让劳动成为创造生活的能力

在当前物质条件充分、人工智能高速发展、社会服务如此便利下，劳动教育提升为一门学科，可能并不仅仅要让孩子学会洗衣、做饭、打扫卫生，更多是让孩子从劳动中感受到自己创造美好生活的能力。在中小学开展劳动教育是让孩子有幸福生活的能力，让教育回归到实际的劳动实践中去。

2

情景体验，学会管理

栽种绿植可美化环境，净化空气，有的还有药用价值。走廊边、园内空地、场角处种植花草或饲养小动物让孩子们自己去管理，欣尝自我实践。劳动教育学科需要深厚的积淀和长期的经验积累，引导学生有效开展长期种植和养殖活动，学会管理，体会实践的奇妙与精彩，一个新鲜活生生的世界或一个不断变化甚至稍纵即逝的世界。

学科整合，实践创新

数学课堂上学生将各种各样的对称剪纸艺术呈现出来，书写着剪纸“四部曲”过程的感受，引导学生领略数学课堂与美术教学、信息技术、劳动教育融合的魅力，