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浅谈低年级学生劳动意识培养

摘要：新时代教育理念提倡学生全面发展，然而现在的很多学生缺少基本的劳动能力。低年级是有利于学生培养劳动意识的学段，本文就学生的劳动观念、学校劳动、家庭劳动等几个方面进行了分析，探讨如何培养学生的劳动意识，养成良好的劳动习惯。

关键词：低年级学生劳动意识培养

引言：随着生活条件的提高，在家庭教育中，出现学生被过度的宠溺，从小娇生惯养，在生活上独立性差，缺乏基本的劳动能力，缺乏基本生活自理能力的问题。如何培养学生的劳动意识和习惯，已经成为我们教育工作者一个迫在眉睫的问题。我认为在小学的劳动教育中，必须要树立

正确的劳动观念，养成良好的劳动意识，培养主动的劳动习惯，锻炼学生的劳动技能，让学生具有基本的劳动能力。通过学校和家庭的共同合作，为培养学生的劳动意识创造良好的环境。

对于低年级学生来说，劳动可以使学生的双和脑得到协调发展，可以使学生的

脑细胞得到更多的刺激，加快脑细胞的发育成长，促进学生的智发育。体劳动，是以运动系统为主要运动器官的劳动，学生劳动与成人劳动是有所不同的。学生的劳动只要求能活理以及做些所能及的家务等。通过这些基本劳动训练，可以使学生的双和脑协调发展。学生劳动的主要目的，是使学生脑细胞得到更多的刺激，加快脑细胞发育成长，更有利于智力的开发。

低年级是培养学生良好习惯的最好时期，作为肩负教育重任的教师，有责任、有义务组织和引导学生通过在学校的日常教学，培养出学生的劳动意识，为将来长大成人，走入社会打下好的基础。现就本人长期担任小学低段年级的班主任工作中，如何养成学生的劳动意识，培养学生的劳动习惯和劳动意识谈一点粗浅的看法。

一、转变学生对劳动的认识

培养劳动意识和习惯是学生从小就应进行的教育，但随着生活水平的提高，很多父母对学生较为宠溺，不愿意让学生进行家务劳动。这种情况在留守儿童家庭更为常见，祖辈长期往往会一手包揽所有家务，甚至每天帮学生穿衣穿鞋、收拾书包，学生很难有机会参与家务劳动，也很难培养出劳动习惯。作为班主任，需要在家长会上与家长交流劳动教育的重要性，并且探讨进行家务劳动教育的具体方法措施，建议家长在家庭生活中多让学生参与到家务劳动中，让学生对劳动有更直观的认识。培养学生的劳动意识，

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不仅仅要培养学生本身的兴趣和积极性，还要转变家长的观念，让家长主动把学生带入到劳动过程中去，使学生能亲身感受劳动，这样才能使学生对劳动有更好的认识。

低年级学生的教育途径主要是课堂，在平时的课堂教学中，穿插劳动意识的教育要引导学生们认识到劳动的意义，要让学生们明白：学习生活离不开劳动；如果没有劳动，就没有人类的发展；如果没有劳动，我们今天的幸福生活就不会到来；如果没有劳动，我们就没有可以吃的食物，就没有可以穿的衣服，就没有住的房屋，就没有外出的交通运输工具。要让学生对劳动产生一个正确的认识，并激发他们的劳动兴趣。要让学生认识到自己将来想成为什么样的人，都离不开劳动，要想实现自己的梦想，也离不开劳动。平常还应通过班会课对学生进行劳动教育，通过角色扮演、讲故事等低年级学生感兴趣的形式让学生体验家务劳动的好处与乐趣，使其在回家后能主动参与到家务劳动中去，更加深刻的认识到劳动的意义。

二、在学校生活中培养劳动意识

在学生劳动意识的培养中，兴趣依然是最好的老师。根据小学生的年龄和心理特点，在教学中，我常常通过“劳动最光荣”主题活动，让学生逐渐认识各行各业的劳动者，知道他们的劳动对社会的重要性。在班级里坚持开展“劳动之星”评比活动，抓住每一个契机鼓励学生“自己来”、“我会做”、“我能行”，渐渐让小学生萌发对劳动的热爱，培养学生吃苦耐劳，自强自立的精神。有时候，我还在语文教学过程中，通过视频展示，让学生感受农忙时节，农民伯伯在田里辛勤劳作，让学生感受农民工人在工地上挥洒汗水，让学生上台发表自己的感想等，从而让学生明白，我们生活中的衣食住行，生活环境的改善，平日里的各种日常，处处都离不开劳动。为了激发学生的劳动兴趣，培养学生的劳动意识，我还指导学生开展各种各样的活动，比如，跟隔壁班级比比谁的教室、看看谁的书包最整齐、和同桌比一比谁的课桌最干净等等，让学生在喜闻乐见的形式中培养能力，受到教育。

除了意识上的培养，老师还应积极创设平台，让小学生参与劳动生活。由于小学生年龄小，认知能力低，动作不灵活，他们会经常“闯祸”，老师要耐心引导、帮助，切忌不能讥笑、讽刺、更不能挖苦、责骂，要鼓励小学生坚持就是胜利，通过“呀，你真棒！”“你真是好样的！”“真不错，这个地方这样整理一下会更好。”等激励性评价会使小学生越来越热爱劳动，他的自信心也会更高。坚持经常带领小学生参观劳动场面，随着季节的变换，带领小学生了解家乡或学校周围的环境变化，从不同角度了解大自然，

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了解劳动成果，从而意识到劳动带来的