浅谈翻转课堂在小学英语教学中的应用.docxVIP

浅谈翻转课堂在小学英语教学中的应用

摘要：推进教育的发展历程，是信息化发展推动教学模式的更新。把“翻转”课堂教学模式运用到小学英语教学中，可以更好地发挥其主体性。通过多媒体技术、与学生互动、全面指导、组织学生进行课堂教学活动等措施，增强学生的自主学习能力，促进英语课堂教学改革，增强英语课堂教学实践效果。

关键词：翻转课堂；小学英语课堂实践；自主学习；教学效果

引言：翻转课堂教学模式是以学生为主、教师为辅的教学模式，教师要为学生提供有组织、有协作、充满活力的服务立体教学系统。所以，在小学英语课堂教学中，它扮演着一种新的教育技术。

一、翻转课堂教学模式的定义

翻转课堂教学模式是美国最早发明的，英国TheFlippedclassroom翻译形成。翻转课堂教学模式，是指学生在课前或课外观看教师的视频讲解，自主学习，教师不再占用课堂时间来讲授知识，课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、合作探究、完成学业等，从而达到更好的教学效果。【1】短小精悍的教学录像，使授课数据清楚明了，学习流程简单、复习检测等特征再次构造。同时，教学视频是一种既能满足学生课下需求，又能为学生提供最好的教学知识传递载体，避免了传统教学模式下的学不畅缺。

二、小学英语翻转课堂的应用意义

翻转课堂教学模式下学生的认知、身心发展、注意力等在小学英语教学中都得到了较好的体现。翻转课堂教学模式可以使教学资源得到更好的展现，确保课堂教学的中学生能认真学习。教师运用多媒体等技术来扩展课堂知识，注重教学中的重、难点，根据学生的发展规律，编排教学内容，运用翻转教学的授课方式，将教师严格控制课堂的指引，并与学生的年龄特征及实际学习相结合，既能满足学生的个性化需要，又能提高教学的实效性。

三、小学英语翻转课堂的应用策略

徐苏燕：小学英语翻转课堂教学模式探究[J].，现代中小学教育，2014年11月

1

课前预习

首先，视频观看。翻转课堂教学模式强调学生的自主性学习，教师要把教学内容融入到视频中，并将其纳入到组织学生中，使学生对教学内容有预见性，使教师在教学过程中有针对性。从教学目标、教学任务等多个方面进行探讨。同时，对学生的学习成果进行检验。教师在课堂授课前，要将一定的教学视频（包括单词、课文录音）发给学生，以便其更好地朗读英语课文。其次，课前评估。对学生的自主性有一定的作用，探测学生的自主性，并对其进行评估。第一，对教学视频中的词音、课文朗读等实际情况进行全面的检测。老师要仔细倾听，便于修正学生的错误和缺陷，并提出改进建议，使学生做好笔记。第二，探究学生对课文的认识，使学生与课文内容相结合，在填写词汇、判断和表格上进行训练。【2】

课堂教学方式的创新

翻转课堂教学模式要求把课堂还给学生，教师只是在适当的时候，帮助学生一起讨论、小结，组织者、学习的引导者、推动者而已。笔者上课采取分小组的方式，经常是以“组与组之间的质量相同，组与组之间的质量不同”的方式进行分配。

在讨论后的展示环节中，一般都会使每个同学增添自信，激发学习英语兴趣，在说和演化的过程中进行全面的展示。在微视频中，如果不清楚，不理解，那么在显示任务时就会呈现出来，比如学习新句型；在对话过程中，同学们就会产生错误，一旦显示完毕，笔者就会让其它学生提出问题，而这些问题的累积就会在课堂上形成新的学习任务。

【3】

学习问题及时反馈

翻转课堂教学模式中OA系统存在交集。学生作业完成后，能及时落实到位；还能帮助老师在最短时间内完成批阅和管理工作。老师和学生之间利用QQ、微信等形式，在完成作业所面临的问题时进行交流，及时梳理问题，优化教学目标和策略。如此，双方互通有无，教学相得益彰。

四、小学英语翻转课堂的实践案例

现以上教牛津版小学英语5BUnit6《Holidays》为例，深入探讨翻转课堂。

教学目标和教学内容

张莉莉：翻转课堂教学模式在小学英语课堂教学中的应用，万方数据，2017年8月9日[3]李晨：翻转课堂:新课标下小学英语阅读教学的新思路[J].，南阳师范学院学报，2015年5月

2

本课以“Letstudentsknowaboutholidayplans,enhancestudentslanguagepracticeabilityinreallifesituations”为目标。因涉及的知识点较多，教师要在短短一节课内将全部内容讲完，难度就特别大。课前可翻转课堂，让学生在周末的生活中，亲身体验活动的要素。

教学工作的开展

课前组织工作

老师通过相关的话题资源、微视频等方式，引导学生进行自主探究，了解周末在家或假期旅游的活动，方便学生开展课前活动。同时也能让同学们与知识内容、生活体验相结合，在熟悉的生活环境下，使同学们与英语之