浅谈游戏与数量关系的巧妙结合.docxVIP

浅谈游戏与数量关系的巧妙结合

摘要：数学本身是一门抽象的学问，谈起数量关系很难用语言准确表述。在日常教学中都有涉及到数量关系的内容，如分类教学中渗透着包含关系，加法运算中隐藏着互换关系和互补关系，量的比较中包含着大小和多少的关系数量关系贯穿在幼儿数

学教育内容的方方面面。

关键词：游戏，数量关系

引言：感知数量关系是幼儿园数学教育的核心内容，是发展幼儿数学思维的重要因素。那么，幼儿在学龄前阶段需要了解那些数量关系呢？幼儿园有哪些数学教育内容包含着数量关系呢？又该如何帮助幼儿理解数量关系呢？

一、认识数量关系

数量关系是很多数学学习的概念性的基础，也是奠定数学学习的第一步。

在日常生活中，我们也经常会用到数量，例如；1个人，8个皮球，把椅子 其中“1”“8”

“5”就是我们数学领域中的“数”，而“人”“皮球”“椅子”则是“量”。在我们的教育教学和日常生活中，“数”与“量”是密不可分的，就是我们俗话所说的“数量”。因此，数量关系是数学本身内在联系及其规律的反映。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿感受游戏和生活中的数量关系”。《指南》中数学认知的目标2是：“感知和理解数、量及数量关系”。说明数量关系在幼儿园学龄前教育当中的重要性。

我们幼儿园是一所数学特色园，在教研活动中，我们一起总结了——学龄前阶段的幼儿应该感知哪些数量关系？

3-4岁：大小和多少的关系、1和许多的关系、对应关系、包含关系。

4-5岁：等差关系、守恒关系、等量关系、互逆关系。

5-6岁，互换关系、互补关系、传递关系、函数关系。

二、游戏，让数量关系更简单

数学活动过于抽象，需要更多情境和游戏来支撑，才能让幼儿更好地理解和感兴趣，才会有自主探索的动力。上述12种数量关系，我和同事们一起研讨共享一些简单有趣

1

的区角游戏和情景游戏。

大小和多少的关系

幼儿通常运用比较的方式感知物体的量的特征，体验谁大、谁小或谁多、谁少的关系。如：我的手小一些，你的手大一些；我的积木多一些，你的积木少一些等等，幼儿在日常生活中可以自己用比较的方式，通过语言表达出来自己感受到的经验。

去年带小班的时候，我们年级组一同查阅资料制作了两份区角游戏。例1：大鱼吃小鱼（量的大小）

玩法：两名幼儿闭眼从“池塘”里各自摸出一条“鱼”，比一比谁大谁小。例2：扑克大作战（量的多少）

玩法：两名幼儿各自抽出一张牌，比一比量的多少。

1和许多的关系

1和许多的关系，就是元素与集合的关系，即一个一个...合起来就是“许多”，“许多”可以分成一个一个...

例：拔萝卜情境游戏

玩法：每个小兔子拔一个萝卜放到篮子里，一个一个的萝卜合在一起就是许多。兔妈妈把萝卜洗干净了，请每一个小兔子拿一个萝卜，许多个萝卜分成了一个一个的。

在我设计的情境游戏中，就能将幼儿难以理解的概念性理论，来变成幼儿能够理解的情境游戏，更好的帮助幼儿巩固和掌握知识经验。

对应关系

对应关系即一个物体与另一个物体之间建立某种联系。日常生活中，我们能看到很多对应关系，如：医生和救护车，警察和警车，消防员和消防车等等。

幼儿学习物体的对应关系主要包含两方面内容：感知和体验某个物体与另一个或几个物体之间的关联，学习将向关联的物体进行匹配；学习用一一对应的方法比较两组物体数量是否相等。我和班上经验丰富的老教师商量用传统的匹配游戏和经典游戏来帮助幼儿理解两种对应关系。

例1：吃什么（匹配游戏）

玩法：将各种小动物与它们吃的食物连起来，如：小猫吃鱼、小狗吃骨头、小猴吃桃子、小兔子吃胡萝卜等等。让幼儿根据自己的生活经验来感受和巩固匹配关系。

例2：抢椅子

2

玩法：准备4把椅子，请5个小朋友来游戏，随着音乐走动，音乐停抢椅子，发现一个小朋友对应一把椅子，有一个小朋友没有椅子。在游戏的过程中让幼儿发现和理解一一对应的关系。

等差关系

幼儿掌握自然数列的等差关系，就是掌握自然数列中任意相邻两个数的大小关系，即前面的数比后面的数大1。在中班的数学活动中，我制作了简单的ppt，模拟情境通过图文结合的方式，将等差关系变得更加明了。

例：猴子摘桃子

玩法：小猴子摘了许多的桃子，第一次摘1个，第二次摘2个，第三次摘3个，第四次摘4个 依次往下，并在旁边标上数字，请幼儿观察这些桃子和数字的关系，

发现桃子越来越多，3比2要多一个，4比5要少一个等等。

等量关系

物体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。为了帮助幼儿理解这一概念，我们中一班设计制作了区角游戏。

例：修路

玩法：小兔子回家的石头路面坏掉了，需要幼儿利用材料中的图形把路修好。在修路的过程中会发现材料中没有圆形，但是有两个半圆形可以拼成圆形；也没有正方形，但是有两个三角形可以拼成正方形等等。

互换关系和互补关系