浅谈新时期下的小学英语教学.docxVIP

浅谈新时期下的小学英语教学

摘要：国本大业不外乎教育二字，新时期的教育改革会带来新的希望与挑战。在新课改之背景下，教师更应该慎行修德，静心治学，持之以恒地进行新一轮的教学探究。在小学开设英语课教学是培养新时代合格人才的重要举措。因此，教师应当极力研究英语教学当前所存在的问题，并寻求得当之法，以东风化雨之情呵护学生茁壮成长。

关键词：小学英语，新时期，调整措施

引言：为人师者，当因时而变，以求革新之精神迎接挑战，把握机遇。新课改对小学英语教学提出了诸多的要求，要求学生在听说读写等方面得到有效发展，不断的提高学生的英语表达以及运用能力，所以就需要教师扫除积弊，革故鼎新，对自身教学方式进行调整，使小学生的英语水平得到全面的发展。因此，本文将从当前小学英语教学所存在的问题，以及新时期小学英语教学的调整措施两方面来进行探究和说明。

一、当前小学英语教学所存在的问题

教学方式相对僵化

当前小学英语教学模式相对比较僵化。像这样的课堂下教学，对开展小学英语教学是非常不利的。优秀的教育不应当拘泥于灌输知识，更应该将知识宝库的钥匙教导学生手上，让他们自己保管，自己来探索知识的海洋。对于小学生来说，英语学习其实是一个相对新奇的体验，许多小学生在学习伊始是对英语学习具有较高的好奇心的。众所周知，兴趣是学习的重要推动力。事半功倍的学习往往源自于孩子的兴趣。但是，传统的教学模式以分数来为学生划等级，对孩子施加较大的压力。在这种环境下，学生逐渐失去了对英语学习的好奇与热情。好的教学，与其因循守旧，追求学生达到同样高的标准，还不如选择崇尚自然，让学生展露其自己的个性。僵化而缺乏独立性的教学，大大影响了学生的英语学习。

家庭环境影响学生学习

家庭教育同样是非常重要的一部分，好的家庭教育甚至比学校教育还要重要。但是，一些学生的家长缺乏对英语学习的重视度，没有给予学生充分的支持，这在一方面制约了学生进行更高质量的学习。许多家长错误的认为，小学英语教学只是英语学习的起步阶段，教学时长短，水平低，知识量比较少，学生在初中可以快速地填补好小学时所遗留的知识漏洞，因此，小学英语学习没有很大的意义。这种想法其实是错误的。正所谓万事开头难，小学时期作为培养语感的筑基阶段，对学生具有重要意义，在小学英语学习中落后的学生，升学到初中之后，

就更容易被落下，一步慢步步慢，最终影响学生的英语学习成绩。还有一些家长则走向了另一个极端。由于过于重视学生的成绩，一旦学生英语成绩稍有波动，或其平时的学习状态不能够让家长满意，家长们就会对学生们施加较大的压力，甚至对学生进行打骂。压力过大，孩子们的自信心难免受损，进而影响起学习的积极性，同样不利于孩子的成长。因此，家庭环境对学生学习的影响还是非常明显的。

二、新时期小学英语教学的调整措施

注重教材，打好基础

我们知道，小学英语教材的内容是比较开放和灵活的，所以，老师在使用教材时，要根据实际情况创造性的取舍、补充、调整。首先我们必须重视基础知识的讲授，把零散的知识系统的贯穿起来，采用形式多样的、充满趣味的形式传授给学生，使每一个学生都可以打好扎实的语言功底；其次可以适当的调整教学内容，教材的编写顺序自然有它的依据，但是并不一定适合所有实际教学活动，所以老师可以做适当调整，方便学生更好的理解；最后可以变静为动，活化教学内容，对于一些较难理解的知识点，可以将安静的文字变成活泼的交际活动及游戏，以这样的一种形式呈现，可以充分调动学生的学习积极性，让学生对英语的学习更加感兴趣。

提升兴趣，调动热情

保持兴趣和热爱，是学生学习过程中所能得到的最大的幸运。而拥有这份幸运的学生，将会把学校的课程视为最好的礼物。因此，教师在进行英语教学的过程中，必须要想办法调动起学生的兴趣与热情。小学生本性活泼，热爱运动与玩耍，教师应当顺从学生的本性，从学生们所喜闻乐见的方向出发，提升教学效率。课堂之上，未必不可以有游戏的存在。教师可以安排学生事先进行准备，然后在课堂上进行角色扮演，表演戏剧，也可以将学生们分成数个小组，以学分为奖励，安排学生们进行以组为单位的英语竞赛，让学生们保持高度兴奋的状态。同时，教师还可以拓展教学媒介的丰富程度，教师在课堂上播放部分英语动画片的节选片段，将孩子们的注意力抓住，然后从动画片的情节和角色形象等方面引入教学，从而提升教学的效率和质量。

多加鼓励，构建信心

在教学的过程中，教师们往往会发现，一些学生在落后学习进度之后，会尝试进行追赶，但是在一段时间过后，他们就会逐渐放弃追赶学习进度，表现为上课溜号走神，听课效率差，于是成绩越来越低，最终彻底掉队。这些学生或许在学习能力方面有所欠缺，但也存在着其他方面的问题。单单是学习能力方面上的差距并不足以导致学生们的英语学习彻底掉队，因为学习能力的差距在小学英语学习中并不能很好地体现出来，学习成绩的欠缺所带来