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浅谈中学体育教学的创新措施

摘要：游戏教学法在中学体育教学中的重要作用，针对目前阶段中学体育课堂在游戏教学法应用和创新上的现状及存在问题进行了细致剖析，并且针对每一个问题给出了具体的解决策略。希望通过问题策略的实施使一些中学生和中学体育教师转变观念，提高自身素质，积极转变教学思想和教学手段，让学生们有更加强烈的体育运动意愿。希望通过体育游戏教学的研究和引入能够给广大中学体育教师提供一些参考和帮助。

关键词：创新措施，游戏教学法，问题，对策

一、中学体育教学创新的作用和意义

体育对于中学生身心发展的作用

新课程标准中大力倡导体育运动对于中学生健康发展的重要性。体育课程教学改革已走过多个年月，体育改革的执行者是体育教师，体育教师对于中学体育活动开展的有效性和与中学生日常生活灵活结合程度决定了体育课开展的好坏。现在的体育课不只是要求要增强学生体质，更强调心理健康与道德建设。在体育运动开展过程中，通过教师的适当引导和课程设计。要做到让中学生增强身体素质、陶冶性情娱乐身心、以积极的心态面对生活和学习上的负担压力。

新课程标准提到的体育学习的重要性，以及国家教育改革越来越重视体育成绩的合格门槛。本文倡导中学生在玩中学，在感悟中提升身体素质，通过游戏调动每一名中学生的运动积极性和运动细胞。以中学生为主体的运动积极性和学习兴趣培养，是体育运动深入中学生各个年龄阶段的有效尝试，在游戏理论和实践探究成果基础上，将现实中的游戏与教学实践有机结合，经过具体改进和实践练习，能够充分发挥游戏对于对中学生体育进步的重要作用，对于提高中学生的体育观念和强身健体具有关键意义。

体育对于中学生身心发展的作用

现实中，很多体育教师苦于上不好体育课，对于提高学生的身体素质和调动大家的积极性上找不到适宜的方法。中学阶段是身体发育的重要阶段，中学生的身体素质和强身计划不得忽视，现在中学生身体肥胖现象日益凸显，中学生的运动指标和运动机能正在呈现减退的趋势。引起教师有责任更有义务应用创新的教学方法和灵活的教学手段提高体育课堂的影响力，提高中学生对于体育的参与度和重视度。

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游戏教学法将体育教学技法与传统游戏相结合，一方面顺应了中学生的心理发育特点，另一方面也符合创新教学的要求。在体育游戏的教学过程中，应该将游戏与教学二者有机结合，让教学变得更加生动有趣，让中学生的运动情趣迸发出来，充分调动大家积极踊跃参与体育游戏之中。不同于传统的填鸭式的教学模式，体育游戏教学法实施过程中，教师利用游戏对教学内容和教学目标进行调整，用游戏吸引学生对于运动的兴趣，更通过游戏吸引中学生积极参与。体育游戏教学法不仅能够实现学生的发展和能力的形成、提高课堂教育效率、还能让学生形成对于课程学习的兴趣。从而为其日后发展产生深远的作用和影响。

二、当前阶段中学体育课堂的现状及问题

体育课程仅仅是为了通过体育中考

进入中学阶段，部分学生认为上体育课就是为了在体育中考时能多得分，而忽略了体育的自身意义。并且部分体育教师在教学中，对于体育的重要性认知不足，教学方法沿用传统教学方案略显老套陈旧。体育教师很少思考体育教学模式的转变，没有考虑过修改体育教学框架，更没有崭新的思想和创新的手段来投入中学体育教育事业。

创新教学应用频率不高

游戏教学法在中学阶段推广应用有了一定时期，从体育课堂教学活动来看，虽然说体育游戏再去爱理论上具有明显的有适合活力，也更加符合中学生的年龄特点和心里特征，但是实践过程中往往应用频率没有想象中那样高。首先，体育课堂融合游戏在于其中，对于学生来讲是一种喜闻乐见的方式，然而实际过程中体育教师控课能力有限，让玩的因素占据了大部分，而让练的因素不断褪色，过分追求娱乐效果，就会顾此失彼，失去了体育课程的意义和理念。

教学方法应用不够灵活

游戏教学法在应用过程中讲求灵活性，而在现实的体育教学活动中，教师往往忽略了这一点。体育游戏需要一定高度规则和程序，但是也并非死规矩和老规则。在开展体育教学的时候，教师往往只关注规则程序，没有考虑到灵活的改变，导致一机械的思考去开展教学，时序了体育教学的意义。教学中教师应该根据所教学的内容，学生的接受能力、学生的理解能力以及学生的兴趣爱好等等从不同方面调整游戏的变化，但是总的游戏促进体育的原则不变。

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教学内容不够新颖

为了应对时代的发展和科技的进步，体育游戏教学法也需要在新颖上做足文章。教学中教师教学经验再丰富，面对着高速发展的信息技术，也会存在落伍的情况。在教学过程中，教师不可以只是依靠自己的想象和自己的经验，来搞好课堂，更应该深入了解学生的关注点和兴趣点，动员学生参与体育运动方案的商讨和制定，以及体育游戏的改进与创新。

三、中学体育教学的创新应用对策

学校和教师充分重视体育课程

其一，学校要注重增强中学生体质和加强体育锻炼的必要性。在课程设计上，学校要求