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浅谈小班健康区域活动的有效开展

摘要小班幼儿多数都是刚刚离开父母的怀抱而来到陌生的幼儿园，他们喜欢自在的活动、喜欢新鲜的材料、喜欢有趣的探索。区域活动正是一种可以让幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。而发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。因此我们创设适合小班幼儿年龄特点的健康区，让幼儿发展身体动作，提高自我服务能力。从而提高小班幼儿区域活动的有效性，使孩子的兴趣、需要得到满足，积极主动又富有创造性地参与区域活动。

关键词区域活动健康区有效性

引言 《指南》中指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、

愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。

为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡

眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。

如何创设适合小班幼儿的健康区，提高小班幼儿区域活动的有效性，使孩子的兴趣、需要得到满足，积极主动又富有创造性地参与区域活动呢？

一、丰富区域活动内容，激发幼儿活动兴趣

创设区域活动的目的就是为了给幼儿提供一个自由、宽松的学习环境，让孩子们在玩中求发展，并且是全面协调的发展。首先，种类要丰富，要能满足幼儿全面发展需求。其次，形式要多样，要充分考虑幼儿间的个体差异。并且要创设多种情境，调动幼儿活动兴趣。小班幼儿年龄小，更喜欢情境化的游戏，区域活动中根据活动内容创设能引起孩子兴趣的具有生活性、形象性、情感性、审美性、趣味性等特点的情境，将每个游戏都赋予更直观、明确的意义，更能吸引幼儿主动参与。区域活动的材料是操作的工具、探索的学具，也是幼儿学习、游戏的物质基础。幼儿是在与材料的互动中积累各种经验的，提供什么样的材料就可以引发相应的活动。因此，材料直接影响幼儿的活动质量，

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关系到幼儿发展的速度和方向，在区域活动中起着举足轻重的作用。材料投放要有目的、有计划，还要有一定层次性和挑战性，平常我们更应该注意材料投放的生活化、趣味化，有吸引力的区域材料才能激发幼儿的兴趣。

二、满足幼儿不同发展需要，促进幼儿身心健康

关注幼儿身体健康

身体健康是生活幸福的重要保证，我们设计活动引导幼儿关注自己的身体健康。在“牙牙成长记”中我们通过图片的展示和提供牙齿模型以及牙刷让幼儿知道牙齿分为乳牙和恒牙，以及每颗牙齿的名称，并且以儿歌和图片结合的方式让幼儿学会正确刷牙和保护牙齿。引导幼儿初步了解自己的身体以及自我保护的方法，幼儿在观看、操作中自主学习。在“不挑食，身体棒”活动中，幼儿了解实物有不同种类，每样食物都有不同的营养成分，幼儿将自己当天吃的食物标记贴出来，比一比谁每天吃的食物种类多，评选出不挑食宝贝，鼓励幼儿不挑食，也让一些挑食的幼儿逐步改掉挑食的毛病。

促进幼儿动作发展

幼儿动作发展包括大动作和精细动作的发展，我们从幼儿兴趣出发，避免生硬的动作练习，以有效的促进幼儿身体机能的协调发展。我们根据小班幼儿的体质差异、运动量大小和喜欢独立游戏等年龄特点开展活动，而且新《纲要》也明确指出：尊重幼儿在发展水平、能力、经验等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿获得满足和成功的理念。因此我们请家长制作体育器械，从中我们选取了一些符合小班幼儿年龄特点的器械进行推广，幼儿非常喜欢，同时也得到了家长的大力支持，像可乐瓶、废报纸等废旧物品在幼儿手中却变为了宝，我们也利用这些材料拓展了一些区域，让幼儿在玩中学、学中玩，从中体验活动的快乐。如：小飞鱼（一物多玩）请幼儿拿住小飞鱼的尾巴，站在线后，用力向外扔，看谁扔得远。幼儿还可一只手拎小飞鱼的尾巴，用脚来踢小飞鱼的头，可做毽子用。又如：勇敢者之路，我们用牛奶罐做成梅花桩，有六个捆在一起的、有四个、三个逐一增加难度，要求幼儿一定按指定方向走。请幼儿按箭头方向在梅花桩上走，可以根据自己的能力自由摆放，能力强的幼儿可增加难度，能力弱的幼儿可减少难度，幼儿自由选择。

幼儿的精细动作是在多种多样的操作活动中发展起来的。如“夹夹乐”，我们提供夹子让幼儿夹光盘，袜子等，提高幼儿手指动作的协调性。又如，“美丽的首饰”，我们

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提供串珠和鱼线让幼儿串成漂亮的手链和项链戴在身上，提高幼儿手眼协调和小肌肉的发展。

培养幼儿生活能力

我们注重在健康区创设富有家庭气氛的环境，配备真实的材料、工具等，让