六年级数学：）北师大十一册-圆的认识（二）.pdfVIP

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）北师大十一册-圆的认识（二）

数学教案/小学数学/小学六年级数学教案

编订：XX教育机构

小学六年级数学教案

精品教学设计

）北师大十一册-圆的认识（二）

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容：北师大版数学实验教材第十一册第6、7、8页--“圆”第二课。

教学目标：

知识与技能：通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，进一步理解轴对称图形的特

征，体会圆的对称性并理解同一个圆里半径与直径的关系。

过程与方法：在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中，发展空间观念。

情感与态度：在课堂中注重交流学习数学的感受，获得学习成功的体验。

教材分析：

对称性是图形的重要性质。与其他平面图形相比，圆具有很好的对称性：它是一个轴对

称图形，任意一条直径所在的直线都是它的对称轴；它是一个任意旋转对称图形：圆上的所

有点绕圆心旋转任意一个角度后都在圆上。“圆的认识（二）”主要是使学生认识到圆的轴对称性，

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引导学生开展折纸活动，探索圆的轴对称性以及同一个圆里半径与直径的关系，通过与其他

图形对称性的比较体会圆所具有的很好的轴对称性。

学情分析：

学生通过五年的学习，掌握了一些数学学习的方法，初步具备了一定的分析、思维能力。

学生经过第一课时已经对圆有了初步的感性认识。在感知的基础上，通过动手操作让学生加

深认识圆心、半径和直径，再引导学生对圆进行测量来发现直径和半径的存在，再而引出直

径与半径的含义。然后通过学生自己测量来加深“直径与半径”的联系。为学生继续学习圆的周

长和面积做好准备。孩子一般是对基础知识能比较熟练的掌握，但在知识的运用方面存在一

定的缺陷，特别是如何运用有关的知识解答实际生活问题。本课的内容结合学生的实际，教

学过程中设计了一些生活情境，很容易激发学生的学习兴趣，给学生提供了充分展示自己的

机会，相信学生能围绕本节课的主题积极主动地去探求知识。

教学重点：体会圆的轴对称性并理解同一个圆里半径与直径的关系。

教学难点：理解同一个圆里半径和直径的关系

教学过程：

一、找一找，加深认识圆的特征

1、问题情境；亮亮用纸剪了一个圆，这个圆的圆心在哪里？你有办法找出来吗？

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2、在圆上分别标出圆心、半径和直径。

3、交流：你是怎么找到圆心的？用了什么思考策略？

【创设“找圆心”的活动，引导学生开展折纸活动，利用经验找出这个圆的圆心，进一步理

解同一个圆的半径都相等的特征。】

二、折一折，感知圆的对称性

1、出示小组合作探究要求：

（1）以四人为一小组，动手折一折、比一比，你发现了什么？并在小组内交流。

（2）推荐一名同学及时记录下小组成员的每点发现，准备与大家一起交