六年级数学：面积和面积单位(教学设计方案).pdfVIP

新修订小学数学配套教材

数学教案

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面积和面积单位(教学设计方案)

数学教案/小学数学/小学六年级数学教案

编订：XX教育机构

小学六年级数学教案

精品教学设计

面积和面积单位(教学设计方案)

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

课题一、

教学内容：教科书第92~93页的内容，练习二十五的第1~3题

教学目的：

1．使学生知道“面积”的意义，认识常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），

感知他们的大小，并能初步运用常用的面积单位。

2．使学生初步学会用面积单位测量物体的表面和平面图形大小。

3．激发学生的创新思维，提高学生的实践操作能力。

教学重点、难点：是学生建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，能够正确使用

适当的面积单位测量物体的表面或平面图形的大小。

教具、学具准备

第2页

小学六年级数学教案

精品教学设计

师：1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸片。

生：1平方厘米的纸片若干，1平方分米的纸片10张

教学过程：

一、揭示课题

提问：如果要做一面门，必须知道什么？

“面积”这个词听说过吗？在哪里听过？今天这节课，我们就来学习有关面积的知识。（板

书：面积）

二．新授

（一）揭示面积的概念

1．物体的表面。

首先请同学们摸一摸数学书和文具盒的表面，比一比哪个大？哪个小？(数学书的表面比

文具盒的表面大)再来看一看课桌的表面和数学书的表面，比一比哪个大？哪个小？（课桌的

表面比数学书的表面大）物体的表面是有大有小的，我们把物体表面的大小就叫做它们的面

积。（板书：物体表面的大小，叫做它们的面积。）

2、举例说说物体的面积指的是什么？

3．围成的平面图形的大小。

第3页

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精品教学设计

投影出示平面图形。

这两个图形分别是由几条线段围成的？哪个大哪个小？围成的平面图形也是有大小的，

围成的平面图形的大小就是它们的面积。（指平面图形的面积说，接“物体的表面”后板书：或

围成的平面图形）

4．揭示面积的概念。

物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。

追问：它有面积吗？（在黑板上随手画出这个图形）

生1：没有。师：为什么？（它没有围成一个封闭的图形）

生2：有。师：那我们看一看，他又没有围成一个封闭的图形？生：没有。

师：不是封闭的图形有面积吗？（没有）

5．我们已经知道了面积有大有小，现在请同学们比较下面每组平面图形面积的大小：

出示两张纸让学生比较，小组讨论。

小结：看来只数方格的多少是不行的，要想用数方格的多少比较面积的大小，对方格的

大小必须要有一个统一的标准，为了准确测量或计量面积的大小，我们用同样大小的正方形

作为面积单