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如何把思政课的道理讲深、讲透、讲活

摘要：思政课的本质是讲道理，要把道理讲深、讲透、讲活，一要加强教师理论武装，学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，学习领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法，讲深道理；二要理论结合实践，尊重学生成长规律，分析问题，为学生解惑释疑，讲透道理；三要丰富教学方式方法，讲活道理。讲好思政课的道理，培根铸魂。

关键词：思政课，讲道理，理论武装，研析问题，创新方式

2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时指出“思政课的本质是讲道理”，就是要向青少年学生讲清楚“马克思主义为什么行、中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好”的道理，牢牢把握立德树人根本任务，夯实为党育人，为国育才的灵魂基石。怎样把思政课的道理讲深、讲透、讲活，笔者认为从以下三个方面。

一、理论武装，讲深道理

习近平总书记指出：“培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’。”

教师如果只是照本宣科，或者简单的“拿来主义”，看似课堂热闹，但是缺乏深入透彻的理论分析做支撑，便不能回答学生关心的热点敏感问题，就难以激发学生的学习兴趣，更难以解疑释惑。

“办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”。

“拥有马克思主义科学理论指导是我们党鲜明的政治品格和强大的政治优势。实践告诉我们，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行。”习近平总书记的这一重要论述，充分说明了马克思主义是我们立党立国的指导思想，也是思政课的理论核心。只有将马克思主义讲得透彻，提升思政课教学的吸引力，增强学生的获得感，才能达到立德树人启智润心的效果。这要求思政课教师立足马克思主义经典著作，阐释马克思主义的科学内涵与时代价值，学习领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法。让马克思主义的信仰不仅在“思政课教师心中扎下根”，而且“在学

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生心中开花结果”。

同时思政课教师要学习研究马克思主义中国化理论成果。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，都是马克思主义中国化的理论成果。尤其习近平新时代中国特色社会主义思想，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。思政课的核心任务就是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。思政课教师要深刻理解其核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，从而引导

学生真学、真信、真用。[1]

另外，广大教师除了要具有扎实的马克思主义理论基础，还要不断拓展知识面，广泛涉猎其他哲学、社会科学以及自然科学知识，具备宽广的知识视野、国际视野、历史视野，有效回应学生的关切与期盼。

思政课教师要学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，学习领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法，自觉运用到教学科研实践中去。

二、研析问题，讲透道理

讲好思政课离不开必要的理论灌输，但理论灌输不是目的，否则被动的机械接受会引起学生的反感、抵触。

习近平总书记指出：“要坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。”

当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期。面对错综复杂的国际局势、鱼龙混杂的网络环境，“三观”尚未成熟的学生容易被错误观点与思想迷惑，出现“胡思乱想”、政治意识不清醒等状况，也会产生对许多社会问题的矛盾思考。教师应引导学生用马克思主义的世界观和方法论分析当今社会的现实问题，将思想的力量、理论的力量、信仰的力量转化为实践的力量。思政课需用透彻的理论知识进行分析批驳，用理论的科学性、严谨性回应学生，要善于利用国内外的事实、案例、素材，在比较中回答学生的疑惑，引导学生全面客观认识当代中国、看待外部世界，善于在批判鉴别中明辨是非，不断坚定“四个自信”。引导和帮助学生扣好人

生的第一粒扣子。[2]

启发性的思政课也需遵循教育规律。青少年的成长是连续性和阶段性的统一，是具

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有不同阶段特点又前后关联的过程。推进大中小学思政课一体化建设，是新时代学校思政课建设的重大理念创新和实践创新。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课，小学阶段重在启蒙道德情感，中学阶段重在提升政治素养，大学阶段重在增强使命担当，需要根据各个年龄段青少年的认知特点进行整体设计，合理规划。思政课教学的重点也应体现在大中小学课程内容的衔接上，在主线贯通的基础上，根据思想政治教育规律和学生成长规律，例如采用议题式的教学方式，把道理讲清楚、讲透彻。

三、创新方式，讲话道理

习近平总书记指出：“上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”

让思政课的教学方式活起来。

讲活思政