让阜阳剪纸走进小学美术.docxVIP

让阜阳剪纸走进小学美术

摘要：阜阳剪纸于2008年被列入第一批国家级\h非物质文化遗产扩展项目名录。本文作者通过概述阜阳剪纸的特点与美学价值，基于小学美术课程开发的视角，思考其应用价值与融入小学美术课程的路径，期望能够在保护具有地域文化特色的民间美术资源的同时，将其课程化，从而培养学生审美情趣，实现立德树人的教育目标。

关键词：非遗阜阳剪纸小学美术教育

近年来，国家高度重视和关注非遗文化的传承与保护，在教育方面，非遗课程化也逐渐演变为时代的趋势。非遗文化来源于源远流长的中华文化，以优秀传统文化为载体，孕育着丰富的中华民族精神内涵。因此，非遗文化作为一种重要的教学资源，其具有的艺术性和民族性让非遗课程化在实践中受到了越来越多教师的认可和肯定。将非遗文化引进校园，不仅可以实现民族文化的传承，而且能丰富课程内容，拓宽美术教育范围。将非遗文化中的阜阳剪纸引入小学美术教育，不在培养学生动手实践能力的同时，更能增强其民族自豪感，促进完成立德树人的教学目标，对落实素质教育，完善美育教育有着重要的意义。

一、非遗阜阳剪纸概述

阜阳剪纸于2008年被列入第一批国家级\h非物质文化遗产扩展项目名录，作为安徽省阜阳市古老的传统民间艺术，其多以五谷丰登、六畜兴旺、年年有鱼等具有喜庆吉祥意味的民间题材为主。在制作中既普遍采用单色、彩色、拼贴等形式，又大量应用剪、刻、撕等手法。[1]根据场景应用的不同，在剪纸的内容上也有所差异。当作为喜庆节日中的窗花、门帘等装饰时，则选用红色剪纸剪出具有吉祥意味的图案。当作为孩童刺绣底样时，则内容活泼生动，多以花卉鱼虫等为主。

由于阜阳地处南北交界，其剪纸艺术也具有南北剪纸的传统美术特点。情趣丰富,刚柔兼备,实现了巧与拙、静与动、虚与实的和谐统一,富有高度的美学价值。

同时，阜阳剪纸浓郁的乡土气息打造其独一无二的艺术特色。多样的传统题材、丰满严谨的构图，具有独特的美学价值，也因此，阜阳剪纸得到了越来越多人的青睐，并在教育领域中得到了应用[2]o

1

二、非遗阜阳剪纸融入小学美术教育的应用价值

加强精神文化传承

目前，部分中小学生对我国传统文化的认同感有待提高。我国剪纸艺术具有独特的民族气息，与我国传统历史文化和民俗紧紧相连，将剪纸艺术引进课堂，能让学生在了解中国传统手工艺的同时培养民族归属感、增强文化自信[3]。

阜阳非遗剪纸艺术取材于人民的日常生活，以现实题材为主，表现现实生活，孕育着劳动精神。因此，将阜阳剪纸应用于美术教育中，让学生深入感受阜阳剪纸的魅力和情趣的同时传达传统美学，在拓展学生视野的同时引导理解劳动人民在剪纸作品中寄托的对美好生活的向往，在指导学生制作剪纸作品的过程中培养其动手能力，感受劳动人民的精神文化，增强文化情怀，培育文化自信。

拓宽美术教育范围，提高美术教育水平

目前，我国中小学美术教育很多都是源自于西方的美术教育体系。部分中学教师以传统绘画课程辅以国家课程纲要等做为教学内容，这种方式虽然能基本完成课程目标，让学生打下一定美术基础。然而这种教学内容却很难让学生们对中国传统美术形成较为系统的认识。通过将阜阳剪纸融入小学美术课堂，填补小学美术中传统艺术教育的空白的同时丰富了美术课的内容，激发了学生对传统艺术的兴趣，在教授全新的内容的同时激发学生创造力，活跃教学氛围，让小学生直观欣赏中国优秀传统文化的同时加深其对传统美术的认知，感受民间艺术之美，从而达到教学目标。

促进阜阳剪纸的保护与发展

时至今日，阜阳剪纸艺术的主要传承方式仍然是师徒传承和家族传承。对于这种传承，继承人必须花费大量时间来完善工艺，掌握复杂的程序和技术。这种继承方式的优点是能够使继承人可以在不断实践中逐渐手艺熟练，在原有传统的学习上充分发挥主观能动性，从而能够独立完成设计、剪裁和装裱剪纸的整个过程。然而，较强的地域性在一定程度上也限制了阜阳剪纸艺术“向外走”的步伐，单一的农家生活方式，使得其难以迅速接受新的观念和审美，从而创作出具有新时代审美和特色的作品。也因此，阜阳剪纸艺术的传播受到了局限。小学生思维灵活，具有丰富的创造力，创新能力强。将剪纸艺术引入小学美术课堂，可以缩短学生与非遗文化的距离，让其近距离感受非遗文化阜阳剪纸之美的同时，助力非遗文化阜阳剪纸的继承与发展。

三、非遗阜阳剪纸融入小学美术教育的有效路径

2

引导学生学习阜阳剪纸的历史，提高学习主动性

如今，为实现新时代的美育目标，小学美术教育更要注重自我改革，严格要求，与时俱进。作为安徽省重要的非遗文化之一的阜阳剪纸，具有独一无二的美学价值的同时也具有重要的教学价值，将其融入小学美术教育，契合小学美术教育更高更新的要求，是对小学美术教育的一大创新。而如何能够促进二者的融合度，从而达到1＋12的成效，则对小学美术教师带来更高挑战。因此，在教师层面，小