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倾听花开的声音

摘要：语言是沟通人与人之间距离的最好桥梁。人际交往和社会适应都需要以语言为载体。幼儿的语言发展不仅仅只表现在口语表达上，更重要的是倾听能

力的培养。因为在日常的学习和生活中，幼儿往往需要通过别人的语言来提取自己所需信息。所以，培养幼儿幼儿的倾听能力非常关键，倾听能力的发展贯穿于各个领域，对学习与生活有着重要的影响。中班阶段是幼儿语言表达能力快速发展、至关重要的阶段，这就要求幼儿要善于倾听，才能才他人的表达中提取有效信息。那么如何提高中班幼儿的倾听能力呢？这值得我们深思熟虑。

戴尔?卡耐基说过：“一个人事业上的成功，只有25%是由于他的专业技术，另外75%要靠人际关系。”而沟通是获得良好人际关系的前提。在这个人与人之间无时无刻都在进行着各种各样的交际的社会，倾听是一种非常重要的沟通技巧。?进入中班你会发现孩子们已经不像小班幼儿那样不善于沟通、交流，此时的孩子愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。他们总是三五成群，叽叽喳喳地谈论着。教室里总是热火朝天，孩子们越发显得“烦躁不安”无法静下心来倾听别人的话语。面对这一聒噪的场景，老师也会觉得心烦意乱，所以这一时期的我们都应该提升幼儿的倾听能力，让孩子学会静下心来倾听彼此的心声。

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“4-5岁幼儿要学会认真倾听并对别人的话做出相应的回应。”倾听是一种交际互动，不仅要求说者会说，还要求听者会听。那么如何让中班幼儿成为一名真正的听者呢？作为一名幼儿老师我有如下看法：

一、多给幼儿提供倾听和交谈的机会。

人类进化出两个耳朵，一张嘴巴，就是让我们不仅能说会道，更要学会倾听。

倾听不仅仅是对别人的尊重，更是对别人的一种赞美和欣赏。在社会交往的过程中最善于与人沟通交流的高手往往不是滔滔不绝，喋喋不休的人，而是那些善于倾听的人。

当我们组织安排幼儿的一日活动时，我们就应该尽可能的为幼儿提供倾听和交谈的机会。那么怎样才能提供这样的机会呢？

首先：要有一个安静的环境。当你置身于聒噪的氛围中你会觉得烦躁不安，心神不宁；甚至不想开口说话，更别提去听别人说话了。所以此时我们要做的就是为幼儿提供一个安静、舒适的环境，平定自己的内心，安定幼儿的情绪。

其次：应该打开“话匣”。所谓的打开“话匣”就是要求孩子们能够彼此的交谈起来，因为有说者才能有听着呀，不可能大家都沉默在无声的世界。所以这是老师就要积极的组织引导。例如：提供一个话题；讲述一个故事；播放一个画面；出示一幅图片；模拟一个场景……让孩子们先谈论起来，把话匣打开。

最后：适时的抛出问题，让听者予以回应。这不仅仅能检查出听者听到了那些内容，更能指出说者有那些说的不足。更能让孩子喜欢去听、用心去听！例如：在晨检接待的时候，我会以关注的眼神引发一些幼儿喜欢的话题“哎呀！你今天穿的衣服好漂亮呀！”“哎呀！今天是妈妈送你来的呀，你有没有谢谢妈妈呀？”……这一小小的话语将会引发幼儿在与同伴交流中的很多话题。这时我就让幼儿尽情地说出自己想说的、自己愿意说的。（但是值得我们注意的是当幼儿

与同伴交流时也应该提醒幼儿声音也要洪亮；口齿尽量清晰；语句应该完整。）并适时给与回应，这样在一问一答中，幼儿想要回答出所需内容就要仔细倾听他人说，从而从话语中提取关键信息，将话题延续下去。

二、游戏式倾听。

德国诗人海涅说的好“一个孩子就是一个世界，这个世界随他而生，随他

而灭。”孩子的心像一朵盛开的花，像一泓纯净的泉水，像一张洁白的纸，可以在上面写上最美的文字，画上最美的图案。但是怎样才能着笔，勾勒出最美的图案呢？这就要我们精心的设计了！

在幼儿园的一日活动安排中，大多数时间幼儿是在游戏中度过的。在游戏中体验快乐、探索世界、寻求知识。所以游戏在幼儿的生活中扮演着十分重要的角色!?由于中班的孩子年龄较小，注意力相对难以集中，很难做到全神贯注地倾听别人的讲话。所以通过游戏的桥梁来搭建说--听！通过确保孩子在游戏中担任强有力的角色来体现出你期望了解他的想法和感受的诚意。

为人父母的我们往往会发现当孩子试探你时，他可能会挑那种你觉得无聊的游戏让你和他一起玩，看是否不论他做什么你都喜欢他。当你能兴致勃勃地与孩子一起做他要玩的游戏时，孩子对你的信任感会迅速增强。当你让自己扮演弱小无能的角色时，孩子就会感到有足够的自信向你表露他在重要问题上的想法和感受。你要抓住时机，在玩耍中帮助孩子通过大笑来松弛某种特定情况所引起的紧张情绪。开始做“游戏式倾听”时要注意是什么让孩子发笑，让他无形中流露出内心的想法、真挚的感情。比如，如果孩子要你追赶他，不要以为你该装妖怪去追他，你只管弄出点追人的声势，但不要让自己追上他。或者让自己偶尔揪住他的衣襟，抱住他 如果孩子很小，成人应扮作非常孤弱无力的角色，以引发

孩子大笑。

实验研究表明在一个轻松愉快的场合